关于高中物理教学中探究性学习模式的应用分析

杨桂萍

（新疆昌吉州奇台县第一中学 新疆昌吉 831800）

引言

在高中教育中，物理属于非常重要的一门探究性学科，其要求学生具有较强的实践能力和逻辑思维能力。在高中物理教学中，应用探究性学习模式，可以使学生形成良好的自主探究能力，并且可以提升学生分析问题和解决问题的能力。但是，目前，部分教师受到应试教育的影响，仍然利用灌输式的教学模式对学生进行知识的讲解，这严重阻碍了学生自主探究能力的发展。因此，在实际教学中，教师需要利用合理有效的教学手段，充分应用探究性学习模式，指引学生进行物理学习，从而提升学生的学习质量。本文针对高中物理教学中探究性学习模式的应用进行深入分析。

一、结合实际生活，激起学生的学习兴趣

高中物理和初中物理相比，具有较大的难度，高中物理知识的逻辑性更强，且范围更广，学生在学习过程中容易存在一定的困难，以至于学生对物理学习容易产生抗拒和厌烦的心理，从而大大降低学生的学习热情[1]。物理知识和实际生活有着紧密的联系，在实际生活中有很多的工艺生产过程和生活现象都涉及到了物理规律。因此，在实际教学过程中，教师需要从现实生活入手，适时的引入一些生活中的物理知识，指引学生进行思考和探究，从而使学生意识到学习物理知识的重要性，提升学生灵活运用物理知识解决实际问题的能力。

例如，在讲解直流电路和交流电路时，教师可以给学生们举一些日常生活中常见的例子，例如家电、交通设备、工厂生产设备等等，使学生对电器上的铭牌进行观察，从而对电器的电路原理进行了解，使学生可以熟练掌握物理知识，并把其灵活运用到实际问题中。

再如，在讲解圆周运动时，教师可以利用多媒体设备给学生们播放一些生活中的实例，如铁路轨道的拐弯实验，指引学生对轨道外高内地的原因进行探寻。通过这样的教学模式，可以有效缩短学生与物理知识之间的距离，激起学生对物理学习的热情和兴趣，进而提升学生的运用知识解决实际问题的能力。

二、巧妙设置疑问，提升学生创新能力

在高中物理教学中，有效的情景教学，可以激起学生对物理知识的学习兴趣，使学生可以积极主动的参与到教学活动[2]。因此，在实际教学中，教师可以根据教材内容，巧妙设置疑问，提升学生的创新能力。通过问题情境创设，指引学生对其中蕴藏的物理规律进行探索，从而激发学生的创新意识。创新意识主要包括好奇心理、创造欲望、求知欲望。因此，在实际教学中，教师需要把培养学生创新意识作为重点内容。教师可以结合学生的实际学习情况和学习基础，有针对性的对学生进行提问。在这个过程中，教师需要注意提问的问题需要保证在学生的能力范围之内，并且需要具备较强的启发性。

例如，在讲解向心力时，教师可以对学生进行提问：为什么火箭发射是垂直状态的？火箭在进入轨道以后，其是如何进行转向的？通过具有指引性的问题，可以激起学生对物理知识的探索，使其积极主动的参与到教学活动中，然后教师可以引入本节课的学习重点。通过这样的教学模式，可以为学生营造一个良好的教学环境，使学生可以全身心的投入到学习中，促进学生创新意识的发展。

三、通过合作交流的形式，指引学生自主探究

在高中物理教学中，探究性学习模式不仅需要注重学生个体的自主探究，还需要注重学生小组合作探究[3]。小组合作探究可以使学生相互之间进行交流和沟通，从而拓展学生的思维。在小组探究过程中，教师需要及时指引学生，使教师可以充分发挥出自身的作用，指引学生进行探究。此外，教师需要深入了解学生的实际学习情况，对学生的成绩、合作竞争意识、性别进行全面考虑，进而合理的进行分组。学生在合作探究的过程中，需要做到互相帮助，和谐友善，共同努力，对物理知识进行研究。

例如，在讲解单摆运动时，教师可以对学生进行分组，并组织学生进行讨论：单板周期和什么相关？学生经过研究和讨论以后，会得出单摆周期和质量、振幅无关，和摆长、重力加速度相关。最后，教师需要指引各个小组分享探究的成果。在探究的过程中，学生在遇到问题时，教师需要及时的、积极主动的对学生进行指引，从而提升学生的探究能力和解决问题的能力。

再如，在讲解弹力时，教师可以组织学生进行实验，实验内容为弹力和弹性伸长的关系。实验过程为通过对钩码个数的改变，对弹簧总长度与所受拉力多组对应值进行测量，最后对弹簧伸长量进行计算。在这个过程中，需要对分弹簧总长度与弹簧伸长量进行区分。通过实验，可以加深学生对相关知点的认识，进而起到内化知识的作用，并且还可以提升学生的实践能力，使学生可以做到学以致用。

结语

总而言之，在新课改背景下，在高中物理教学中，应用探究性学习模式是非常重要的，其不仅可以提升学生的创新能力与自主探究能力，并且还可以提升教学质量和教学效率。因此，在实际教学中，教师需要顺应时代的发展，创新自身的教学模式和教学理念，把学生作为教学主体，结合学生的个性特点和实际学习情况，通过合理有效的教学手段，充分应用探究性学习模式，对学生进行知识的讲解。只有这样，才可以使探究性教学模式充分发挥出自身的作用和优势，进而实现高中物理教学目标，使学生可以在高考中获得优异的物理成绩。