浅析初中语文教学中传统文化的渗透

刘培培

（安达市第三中学 黑龙江绥化 151400）

随着教学改革的实施，传统的语文教学标准得到了创新实施以来，初中语文的教学内容具体良好的人文性特点，将其与不同的教学工具结合能够让学科内容受到广泛的关注，受当下教学条件的影响，充分突出素质教育的重要性，做好优秀传统文化的渗透工作，初中语文教学的开展是为了助力新一代学生更好的进行传统文化的传承和发扬，助力中华民族伟大复兴的实施，是语文教育改革过程中需要承担起的重要教育任务。新课标的实施也能够让传统文化精髓在语文教学中取得更为深入的影响，全面提高学生的创新能力和知识探究能力。[1]

一、在语文教学中融入风俗民情

教师在进行教学任务布置的过程中需要以传统节日为突破口，提高学生对传统文化的兴趣，教师在教学设计的过程中即需要做好基础教学知识的引导，还需要通过教学实践的设计来让学生明确课堂不同知识内容之间存在的关系，通过课外的教学辅助来让学生对课内的教学内容进行复习，从而更有利于传统文化的渗透，实现课堂教学有效性的提升。教师在进行教学开展的过程中，需要全面提高学生的学习兴趣，在初中阶段的语文教学中进行传统文化的渗透，可以通过风俗民情和传统节日的运用来提升学生的学习兴趣。

在初中语文教学开展的过程中，需要做好传统文化的渗透工作，运用课内外两个课堂来做好教学成果的反馈，有助于传统文化教育更为整体性和合理性，如：人教版七年级鲁迅《社戏》的教学开展为例，处在在教学开展前制定教学任务让学生结合实际社戏中的风俗，来加深对戏剧内容和表现形式的理解。同时在教学开展的过程中也能够让课堂教学设置从戏剧出发，加深学生对传统文化的了解。[2]

二、在语文教材中挖掘传统文化

通过对古文、古诗、古代戏剧等文学作品的学习探究，使学生在探究语文知识的同时感受传统文化魅力，达到传统文化渗透的目的随着教学改革发展需要对教学内容进行创新，满足学生新的教学要求，初中语文教材中有很多传统文化的教学内容，从远古时代的神话传说到当先贤伟人，以古代诗文、传奇小说等多种题材体现着，这些教学内容都承载着深厚的传统文化，初中语文教学的开展过程中是传统文化渗透最为重要的阶段。学生受到当前教学改革发展的影响，真正成为了教学的主体，教师扮演着教学引导的角色，受我国应试教育的影响，在我国教学开展过程中存在着教学过于注重工具性忽视其所具有的文性性的特点，将更多的经历放在教学基础知识的传授过程中，忽视了文化内涵的传播，想要改变这一教学问题需要结合教学实践对教学内容进行深入挖掘，在教学中强调语文学习的自主性、合作性和探究性。[3]

例如：在进行单元鉴赏的过程中，教师可以引导学生明确从先秦到汉魏晋的诗歌发展历史，从中对古代诗歌所具有的现实主义和浪漫主义内涵进行区分，明确教学开展的重点内容，将学生熟读背诵作为基础，助力学生更好地领悟诗中所表现出的思想感情；了解赋比兴等艺术手法的应用，《诗经》《离骚》至汉魏晋诗歌的语言形式存在着很大的差异性，教师可以将语言节奏作为主要的教学入手点，让学生充分了解不同语言节奏之间的划分方法，在进行诗歌鉴赏的过程中因为时隔久远，所以会给学生带来一定的困难性，难以更好地对其中的字词运用方式进行了解，因此，教师可以引导学生将精力放在情感感受上，将品赏诗作的艺术价值作为教学的主要内容。

三、语文教学中学生古代文学阅读习惯的培养

古代文学中有众多的传统文化内涵，除了教材中的教学内容外，学生还需要通过适当的阅读内容扩展来丰富自己的阅读资源储备，更好地实现传统文化渗透工作的有效实施。初中语文教学中传统文化的渗透需要通过教师的适当引导来养成良好的古诗文阅读习惯，能够在进行古代文学作品阅读的过程中，吸收更多文学知识，为了提高学生的阅读兴趣可以从古代白话小说入手，如：四大名著，先让学生产生阅读的欲望，逐步引导学生明确作品背后的思想蕴意，提高自己的古诗文阅读能力，然后运用辅助工具来进行复杂文学作品的阅读，如：《史记》《古诗十九首》《资治通鉴》等，整个阅读习惯的养成要遵循由浅入深的规律，帮助学生更好地掌握古代诗文的阅读形式，在阅读过程中接受优秀传统文化的熏陶。阅读引导工作的开展还可以结合教材中的内容来进行，在教学完成后布置知识延伸拓展任务，让学生自主的进行文学作品查找，去理解不同文化背景下作者所具有的文化思维，教师还需要提升学生的阅读内容辨别能力，做到取其精华、去其糟粕，开阔自身的阅读视野，丰富现有的语文知识结构，继承和发扬优秀传统文化，全面提高语文素养。[4]

结语

初中语文教学中渗透传统文化教育，要在教学方法、教学手段、教学内容和教学目标等教学诸要素中深入挖掘，以语文教材和课文为载体，充分利用学生熟悉的日常传统节日和当地的风俗民情，提高学生对传统文化学习的兴趣，培养学生良好的阅读习惯和探究方式，使学生在语文学习中接受传统文化渗透，运用传统文化精髓来思考和解决问题，从而开阔视野，提高兴趣。不仅如此，语文教师要善于运用传统文化教育，贯穿在初中语文教学过程中，把掌握优秀民族文化和掌握语文知识放在同等位置，才能真正使语文课堂弥漫传统文化的芳香。