浅谈初中综合实践课问题意识的培养

谢会欣

（吉林省通榆县蒙古族学校 吉林通榆 137299）

初中教育里面的综合实践课，是立足社会实践能力，对青少年进行社会生活与生活实践教育的专门课程，因这一科目教学所秉持的教育理念要求现实性、综合性、实践性，因而要求教育工作者不仅要立足教材内容进行知识性的教学工作，还要针对学生实践能力的发展培养来做好素质教育。而怎样才能有效地提高学生的实践能力？达到这一科目教学的教育目标，本文以对学生问题意识的培养为切入点，探讨了综合实践课教学方面的一些问题，并从素质教育理念出发提出了改进这一科目教学质量与教学效果的一些建设性意见。

一、培养学生形成良好的提出问题，思考问题的习惯

传统意义上的中学教育，教师往往自上而下地进行知识传授，而学生只能被动地接受知识，师生之间的互动十分匮乏，学生也鲜有针对教学内容进行提问的机会。这样的教学模式下，学生往往以囫囵吞枣的方式进行知识的记忆与掌握，很多知识一知半解，而教师也主要以考试成绩来衡量学生的知识掌握情况，而对于知识是否理解，理解的深度如何，理解是否正确并不关心。这就导致学生会应付考试而不懂得实践，不知道知识的真正用途，也不会拿来在现实中应用。而在初中设立综合实践教育的根本目的并不是让学生通过死记硬背记住实践方面的知识，而在于培养学生的实践认知能力与判断应对能力。因而学生仅仅记住了教材上的知识性内容是不够的，只有学生在实践现象的认知与理解，以及判断执行方面的能力得到培养与提高，才达到了这一科目教学的目的。因而本文认为，初中综合实践课的教学工作应注重培养学生主动思考，主动质疑的精神，有针对性地培养学生的问题意识，让学生针对实践问题多思考，多提问，并懂得怎样通过自己的学习与探索来探寻真知，培养学生形成良好的提出问题，思考问题的习惯，这样才能使得学生的认知水平与实践能力得到根本上的提高。

二、构建让学生敢于提问，积极提问，积极思考的实践课学习氛围

要有效培养学生的问题意识，教师应当在综合实践课的上课过程中，注意营造出良好的课堂氛围，让学生在课堂上敢于提问、积极提问，并积极思考实践现象与实践方面的问题，这样才能使得综合实践课的课堂教学效果得到提高，使得学生的实践能力得到有效发展。

1.从兴趣入手，培养学生的问题意识。初中阶段的青少年，正处在价值观与判断力形成的中间阶段，其具有较强的好奇心，其理性思维能力也正在逐渐成型。如果教师在综合实践课教育教学上能够有效利用学生成长发展的这一阶段性特征，注意在课堂上营造出积极的氛围，激发学生对实践课学习的兴趣，培养学生形成良好的问题意识，可以使得实践课的教学起到事半功倍的效果。这要求教师要在课程中主动设计一些让学生提问的机会，并鼓励学生多提问，多思考，不要畏惧错误。并针对积极提问的学生给予表扬，以其为表率，鼓励全班同学积极提问，从而营造出积极的实践课学习环境。例如在《健康饮食》一课的教学中，教师可以主动以诱导性的语言让学生思考，大家想一想现实生活中有哪些不能在一起混吃的食品，你有遇到过此类食品吗？引导学生举出食品的例子并提出疑问，这些食品为什么不能放在一起吃？这样通过鼓励学生思考问题，探究问题，从而使得其养成良好的问题意识，从而使得实践课的教学效果得到提高。

2.指导提问技巧，让学生会问。在要培养学生养成良好的问题意识，一方面要鼓励学生多提问，积极提问，同时还要正确指导学生掌握良好的提问方式，这要求教师在实践课的教学活动中，通过进行示范性地讲解，来让学生掌握一些必要的提问技巧，让学生会问，提出的问题切中要点，这样可以有效提高学生的提问效率与问题的质量。例如对于社会新闻问题，教师可以从新闻的社会性质，社会影响，成因等作为要点进行解析，让学生注意此类现象中主要的要点因素集中在哪些方面，并怎样通过提问进行探索与分析，这样让学生掌握必要的提问技巧，能够有效提高学生的提问质量与课堂学习效率。

3.营造自由的课堂环境，让学生想问。对于综合实践课的教学活动而言，学生是否能够积极提问，养成良好的提问习惯，一方面在于其对于实践课知识认知的兴趣与是否掌握了一定的提问技巧，同时也跟课堂环境与氛围具有直接的关系。如果在课堂上教师管束过于严格，学生自由受到束缚，会导致沉闷消极的课堂环境，学生在这种环境中不仅学习不积极，在发言与沟通上也会表现得非常被动。而如果教师能够有意识地营造一种宽松自由的课堂环境，让学生在轻松愉快的氛围里进行学习，学生的思维可以受到很大程度的激活，其提问与互动的主动性、积极性都会得到激发，从而有效地培养形成学生在实践课学习上地问题意识，让学生善于提问，喜爱探讨各种各样的问题，从而可以有效提高实践课的教学效果。这要求首先教师要放低姿态，不是以一个命令者的身份出现，让学生跟随自己的指令进行学习，而应当以共同求知者的身份出现，跟学生一起探讨有关的实践活动与实践知识，积极鼓励学生进行求知和探索，而避免以批评打击的方式限制学生的思维，这样通过营造一种自由宽松的课堂学习氛围，能够让学生在不知不觉中养成积极提问，积极思考的学习习惯，从而在培养提高学生的实践课学习能力上起到良好的效果。

综上所述，初中综合实践课的教学工作要想取得良好的效果，立足素质教育理念进行学生问题意识的培养是一条捷径。在培养的方式方法与教学策略方面本文所探讨的仅为其中的一些方面，具体还需要教师根据实际的教学工作去进行深入设计与调整。