医学高职院校优质教学资源建设探析

徐 凌，胡月琴，姜新峰，邓斌菊，孙宗波

（皖北卫生职业学院，安徽 宿州 234000）

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出了教育改革的新目标：到2020年高职高专院校基本实现教育现代化。实现教育现代化这一目标，重要基础是构建优质现代教学资源体系。信息化时代如何优化教学资源，尤其是建设数字化优质教学资源值得思考。本文就新形势下医学高职院校优质教学资源建设现状与存在的问题进行探讨，并提出意见和建议。

1 高职高专院校优质教学资源建设现状研究

针对优质教育资源的研究兴起于20世纪80年代，优质教育强调提升品质、追求卓越[1]，重视激发人的潜能，更好地发展教育。在高职高专院校发展优质教育是我国教育界一项重要而艰巨的任务。陶西平在《以整体优化思想推动优质教育的发展》中提出：优化教育资源是指教育总体水平高，又指教育机构的水平高，既指学校校舍、基础设施等硬件的水平高，又指课程、教育思想、教师队伍、教材等软件的水平高。教育部在2008年2月提出创建共享型专业教学资源库，计划开发50个专业教学资源库。在教育部相关文件的引领下，各高校与地方教育部门共同努力，已建成1 023门精品课程，并有28个专业教学资源库建设已经申请立项[2]。

2 建设优质教学资源的内涵

高职院校优质教学资源建设是教育信息化、教育现代化的基础，也是现代远程教育工程建设的核心。优质教学资源建设包含核心建设层次和平台建设层次。核心是素材类教学资源建设和网络课程教学资源建设，素材类教学资源包括课件库、试题库等，网络课程教学资源包含精品课程等。教育资源管理系统和远程教学系统是优质教学资源建设的载体与平台。

3 优质教学资源建设存在的问题

3.1 教学资源与教学系统不兼容

目前，高职院校教学资源已经十分丰富，如精品课程视频、教案、图片等。优质教学资源建设存在的主要问题是素材类教学资源格式和组织方式差别较大，与教学系统不兼容，从而影响教学资源的共享[3]。此外，由于教师对教学资源缺乏了解，因此会影响其对公共教学资源的应用，造成资源浪费。

3.2 优质教学资源建设质量有待提高

目前，优质教学资源建设质量参差不齐，主要问题如下：学校优质教学资源建设以素材类教学资源建设为中心，偏离了学习中心；优质教学资源建设主要是资料的简单堆积，并且资源库内资料缺乏关联，直接影响学生学习效果，进而影响高职院校人才培养质量。

3.3 实用性教学资源匮乏

目前，高职院校在开发优质教学资源时把主要精力、财力放在购买硬件设备上，忽视资源的开发、维护，导致教学资源库内资料陈旧、过时。如教材虽然已更新了几个版本，但教学资源库却没有更新，影响了学生学习效果。

4 建设高职院校优质教学资源的意见和建议

4.1 优化组织管理

优质教学资源建设的组织管理主要包括教育主管部门和学校内部管理两方面。教育主管部门即由教育部牵头成立的工作指导委员会，全面管理教学资源建设工作，避免高职院校之间缺少交流、各自为政现象。学校内部成立教学资源建设工作小组，具体负责教学资源建设方案设计、项目申报，协调各部门共同开发教学资源。

4.2 鼓励教师自主开发教学资源

目前很多高职院校的教学资源主要来自学校购买的网络教学资源，校内教师自主开发的教学资源占比较小。调查发现，学校购买的网络教学资源与实际教学衔接度不够。因此，高校应鼓励教师自主开发教学资源。可将优秀教师在教学过程中使用过的优质教案等教学资源进行数字化处理，从而提高教学资源建设质量，使教学资源更具针对性。

4.3 深化校企合作

校企合作能改善高职院校教学条件，保障实践教学质量，提高学生创新能力、竞争力和师资水平。加强区域实习基地建设，创建灵活多样的实习平台，定期进行师资队伍培训等，是搞好高职院校实习基地建设的重要措施，有助于促进校企双方人才储备共赢、服务能力共赢、社会效益共赢、经济效益共赢、创新发展共赢,实现校企优势互补、共同发展的目标[4]。

4.4 完善激励机制，提高教师积极性

鼓励教师主动参与教学资源开发，从而提高教学资源自主开发比例。高职院校要加强用人制度改革，构建优胜劣汰机制，坚持按劳分配，打破平均主义，构建并实施物质与精神奖励相结合的激励模式。

4.5 提高学生学习主动性

学生不仅是教学对象，更是学习的主体。教师教授的知识与技能，要经过学生的思考、观察、练习，才能转化为他们的本领。因此，学生学习主动性愈强，创造性和探索性也就愈强，学习效果愈好[5]。

[1]孙宁，卢春艳，孙晨.关于优质教学资源建设的思考[J].中国电化教育，2013（11）：91.

[2]蔡向阳.高职院校优质教学资源建设问题探索[J].长沙民政职业技术学院学报，2014（3）：94.

[3]陶宇炜，张宝玲，谢爱娟.基于CORPS的优质教学资源服务体系的构建[J].中国农业教育，2014（3）：88.

[4]孙宗波，胡月琴，姜新峰，等.基于校企合作的高职护理专业实习基地建设[J].开封教育学院学报，2015（1）：127.

[5]张艳春.如何调动学生学习的积极性和主动性[J].铜仁师范高等专科学校学报，2004（4）：17-18.