中职电子电工教学中对案例教学模式的有效运用分析

汤君

摘 要：目前我国科学技术蓬勃发展，电子电工在民众日常生活中产生愈加深刻的影响。基于此，作为一名中职院校电子电工教学人员，须竭尽全力锻炼学生创新和实践应用技能。笔者在阐明案例教学模式的概念和要点基础上，探讨其在现代中职电子电工教学中妥善使用的策略，希望能够为社会培养出更多优秀的电子电工操作类人才。

关键词：中职院校;电子电工;案例教学;运用分析

由于科学技术的不断发展，电子系统日渐健全，电子电工课程无论是在理论或是实践方面都发生了系统性的变化。为了充分调动学生的自主学习意识，进一步强化个体的创新意识和实践应用能力并且贯彻素质化教育方针，及时在该类课堂中贯穿科学人性化的案例教学模式势在必行。

一、案例教学模式的概念和要點

案例教学模式，就是基于现实生活中富有代表性的真实场景或事件，展开深入性教学引导的行为方法，目的是吸引学生积极深入地开展小组自由探讨活动，依照教师提示挖掘出解决眼前问题的最佳路径。在此期间，教师主要扮演引导者角色，核心职责是借助案例，引导学生清晰地表达个人见解，形成更高等级层次的认知结果。

归根结底，案例教学模式对学生的创造意识和问题解决技能等十分重要，因此应在摒弃以往单纯灌输理论等不良习惯的基础上，鼓励学生结合已学知识客观地解读案例，为日后参与多元化实践以及灵活应对各类生活、学习、工作挑战等积累经验。

二、现代中职电子电工教学中有效运用案例教学模式的策略

1. 筛选富有针对性的案例，辅助学生快速把握课堂重点

要求教师结合现实生活筛选一些具有代表性又利于学生理解的案例，鼓励他们自由分配角色并进行案例演绎，和教师、同学深入地探讨交流。要完成这部分工作，教师必须预先收集整理一切有助于学生探讨的材料，明确本节课要讲解的内容，适时做出提示，让学生对不同阶段的电子电工教学案例有一定程度的了解。

2. 鼓励学生大胆研究，引导他们互动交流

学生对电子电工教学案例有大致的了解以后，教师还须深层次地给予案例解析，确保学生在本堂课中能够收获深刻的认知理解，再以案例中涉及的电子电工技术内容为基础，设置一些难度和方向各异的问题，使每个学生探索成功后形成较强的自信心。如在进行电动机正反转控制电路解决方式内容教学时，如果学生已熟悉该电路的结构机理，同时能够自行画出电路原理图，教师就可以鼓励学生开展PLC编程活动，力求在控制电路转化成为梯形结构的前提下，厘清图形之中不同电路、原件彼此间的关联。

3. 适时总结，有效锻炼学生的综合技能

经过学生独立思索和小组探讨之后，教师须及时针对他们的探讨结果予以归纳总结，确保每个学生都可以对电子电工知识形成深入性认知结果，随后大幅度地提升他们的逻辑思维和知识点综合运用等能力。针对不同阶段学生的学习水平予以客观性评价，保证及时厘清个体学习中遗留的缺陷问题，设计出更加完善有效的电子电工案例教学方案。如鼓励学生分组合作设计出相关电路之后，派出一名代表上台讲解连接图、监测方案、设计思路，并同步讲述其间出现的问题和解决办法;与此同时，鼓励学生提出质疑，由负责设计的小组代表解释其中核心的技术原理。

三、结语

综上所述，为了学生在熟练掌握一系列基础性的电子电工知识点基础上，形成时代所需的批判、灵活、精密性的思维品质，并在不同阶段探索中拓宽个人的视野和思维范畴，教师须使用案例教学法对他们予以适当的引导。具体就是筛选一些贴合学生生活实际且和电子电工课程相关的案例，鼓励学生积极演绎和深入体验的同时，收获更加丰富的实践经验，进一步把握教材中的重点和难点，并锻炼必要的职业技能。相信长期坚持下去，势必能够为我国电子电工行业培养、供应更加优秀的人才。

参考文献：

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