信息化背景下高职环境艺术设计专业教师实践能力的培养研究

2018-03-06 10:23李慷
文化创新比较研究 2018年26期
关键词:艺术设计信息化高职

李慷

(东莞职业技术学院,广东东莞 523808)

在高职环境艺术设计专业中,只有教师的实践能力得到提升,才能培养出实践能力出众的学生,使学生更好地适应自身的工作。只有教师的实践能力得到切实提升,使其才能更好地了解课程设置的目的,提升学生的素质,了解岗位的业务范围。在信息化背景下,要采取有效的措施,提升教师的实践能力。

1 高职环境艺术设计专业教师实践能力现状

我国高职教学体制在不断革新,教师队伍也在建立,社会的发展对高职教师提出了更明确的要求。环境艺术设计专业教师要具备相应的专业素养,具有跨学科的理解能力,具有突出的商业设计实践能力。高职环境艺术设计专业学生在毕业后会深入企业,如果他们不进行较多的实践,设计出的作品难以达到企业的标准。环境艺术设计专业教师的实践能力也存在不足之处,主要有以下几方面。

1.1 师资结构有待于进一步完善

在环境艺术设计专业中,教师的实践经验比较匮乏。环境艺术设计专业是一门实践性非常强的专业,专业涉及的学科也比较多,需要教师多年不断积累经验。很多教师一般都是研究生毕业后直接进入到学校任职,他们的工作经验不足,实践能力差,在教课中只能停留在理论层面,不能明确艺术设计的定位。

1.2 校企合作实施困难

高职环境艺术设计专业的教学目标决定了在教学中需要校企合作,所以通过校企合作可以提升教师和学生的实践能力。产、学、研一体化可以切实提升教师的专业能力,提升教师的实践水平。很多高职院校都开始于企业合作,并且建立了校外实训基地,但是在管理上存在疏忽,导致校企合作不顺利。在传统的观念中,环境艺术设计专业的教师如果将精力投入到实践中,势必会影响到理论教学,使得教师在实践环节中没有积极性。

2 信息化背景下环境艺术设计专业教师实践能力培养的要求

如今,环境艺术设计专业的毕业生在进入企业后,面临试用期长、待遇差的问题,企业也很难找到拥有熟练技术的员工。为了打破这种局限性,高职院校要提升学生的实践能力。在信息化背景下,应该切实提升学生的实践能力,建立实训室,采用任务驱动教学法等,使学生在毕业中已经具有实践经验。

2.1 开阔知识视野

在信息化背景下,环境艺术设计专业发展也非常快,客户对设计作品的要求更高。教师应该深入到设计市场中,接触更多的设计师,与他们沟通,虚心向他们请教。借助信息化技术,接触更多的现代设计理念,在教学中融入更多的思维。

2.2 提升设计能力和创新能力

在信息化背景下,教师除了要增加对设计专业的感性认识,巩固自身的理论知识,还应该借助信息化手段,提升自身的创新能力,在设计中,提升目标的执行力,提升设计的表达能力,了解设计的一线流程,不断地实践,修正自己的理论知识。

2.3 磨炼工作意志

在信息化背景下,企业工作的效率都非常高,企业的工作节奏非常快、强度大。很多教师从课堂转移到企业中,他们很难适应企业的快节奏工作。所以,教师应该尽快完成角色的转化,将自己当作企业员工,接受企业的集体管理,自觉的履行职责,在实践中主动的克服各类困难,确保设计工作可以按时完成。教师应该对环境艺术设计专业的工艺和技术非常了解,掌握设计的新趋势,从而使教学与人们的生活更加贴近。借助信息化技术,及时与经验丰富的设计师沟通,掌握最新的设计理念。教师还要深入到企业的各类活动中,通过与企业员工的交流,了解环境艺术设计专业岗位的发展情况,从而了解企业的经营和管理理念,更好地适应企业环境。

3 信息化背景下环境艺术设计专业教师实践能力的培养

结合多种实践途径,教师在已经具备扎实的专业理论的基础上,不断提升实践能力,将理论知识应用到实践中,将实践经验融入具体的教学中。

3.1 优化教学内容

环境艺术设计专业教师可以在学校内挂职,平时要深入到企业中,借助信息化技术,多与外界联系,提升自身的实践能力。借助信息化手段,与商业界联系,从而在设计中可以培养自己的商业思维,形成市场意识。深入市场和企业中,提升自身的综合素质,将实践得来的新知识应用到教学中。教师定期到企业实践,将在企业中获得的新设计理念、最新案例和行业发展情况介绍给学生,通过信息化技术,掌握社会热点。更新教学内容,使教学内容更加贴合社会的发展,结合企业发展的实际情况,使教学内容与社会需求更加吻合。

3.2 提升教学能力

教师在企业内获得了丰富的经验后,他们在实训教学中,可以更好地指导学生实践,通过具体的案例,带给学生启发。在居住空间、办公室空间设计等内容的教学中,教师可以借助信息化手段,将大量的案例播放给学生,使学生充分了解客户的需求,让学生亲自动手设计。学生在完成实践内容后,逐一在讲台上阐述自己的设计理念,介绍自己的设计思维。教师可以站在客户的角度提出问题,学生回答。这样,学生就可以模拟在企业中工作的情境,活跃自己的思维,也使自己的设计理念更加清晰。通过信息化手段,整合项目信息,使学生真实地参与到企业设计项目的制作中,在掌握基础知识后,在真实环境下获得真实的体验。这种实践方式拉近了学生与岗位的距离,使学生更加明确岗位的需求,从而在学习中更加具有针对性。

3.3 强化校企合作

高职环境艺术设计专业教学可以强化与企业合作,在信息化背景下,学校与企业的共同更加便捷,学校借助信息化背景与企业主动联系,展现双方的利益。教师在实践环节结束后,可以分别从新技术学习、课程改革、调研报告、作品设计等环节对教师的实践情况进行考核,从而发挥校企合作的作用。

3.4 进行学生工作室的建设

教师应该在企业中挂职,结合实际的特点,结合企业的运作形式,结合企业的管理模式去管理学生。建立学生工作室,学生可以更好地参与到实际的设计项目中,提升自身的实践能力。在信息化背景下,可以借助信息化手段,在网络上建立工作室平台,学生可以将自己的作品都上传到平台上。工作室是培养教师和学生实践能力和创新能力的主要阵地,其可以切实提升学生的创造能力。

4 结语

高职环境艺术设计专业是一门实践性非常强的专业,需要教师切实提升自身的实践能力,才能培养学生的实践能力,使学生可以将所学的理论知识应用于实践,满足企业的需求。教师应该参与到校企合作中,在获得了宝贵的经验中,应用在教学中,指导学生参与到实践中。

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