医学生创新创业心理调查与分析

钟丽凤

（赣南医学院第一临床医学院，江西赣州 341000）

随着医学院学生的不断增多，我国高校毕业生就业形势十分严峻，医学生就业压力越来越大，而自主创业成为我国解决毕业生就业的重要举措。医学生创业不仅能够解决就业问题，而且能够为社会提供更多的就业机会，缓解社会上严峻的就业形势。然而，受医学专业的影响和医学生传统就业意识的影响，很多医学生缺乏创新创业意识，对创新创业抱有抵触心理。并且，医学生创新创业心理还受学校因素和社会因素的影响，医学生创新创业需要学校和社会的合作。才能促进医学生创新创业，缓解医学生就业压力。本课题研究医学生创新创业心理不仅能够为医学生创新创业教育提供科学依据，而且对医学生就业问题的解决具有深刻的现实意义。

1 医学生创新创业心理调查

1.1 医学生创新创业心理现状调查

创新创业心理直接影响着医学生的创新创业选择和就业选择，因此，笔者对当地一所医学院的300名学生的创新创业心理进行了调查见表1。

表1 医学生创新创业心理现状调查

由表1可知，12.67%的医学生在心理上认同创新创业，并在考虑在毕业之后选择创新创业。14.47%的医学生虽然认同创新创业，但是没有考虑过在毕业之后选择创新创业，而是优先考虑到相关医疗机构就业。18%的医学生对创新创业保持中立态度，既不认同创新创业，也不反对创新创业。54.66%的医学生不认同创新创业，对创新创业具有抵抗心理，认为创新创业不现实。从总体上来看，大多数医学生没有真正接受创新创业，在就业过程中也不会选择自主创业，只有极少的医学生会选择创新创业。

1.2 医学生对创新创业各维度的心理

创新创业动机、价值、手段、过程、风险等维度都会影响医学生的创新创业心理，因此，笔者对当地医学院300名学生的创新创业维度意识进行了分析见表2。

表2 医学生对创新创业各维度的心理

由表2可知，17.33%的医学生具有创业动机意识，绝大多数医学生缺乏创新创业动机意识。42.67%的医学生具有创业价值意识，仍有一多半医学生没有认识到创新创业的价值。32.33%的医学生具有创业手段意识，大多数医学生缺乏对创新创业手段的思考。35%的医学生具有创新创业过程，很多医学生都没有具体考虑过创新创业过程。89.69%的医学生都具有创新创业风险意识，能够充分认识到创新创业的巨大风险，只有极少数医学生忽视了创新创业风险。

1.3 医学生创新创业心理的影响因素调查

职业兴趣对医学生创新创业心理有着重要影响，因此，笔者对300名医学生的职业兴趣进行了调查，见表3。

表3 医学生的职业兴趣调查

由表3可知，23.67%的医学生倾向于现实型职业，10.67%的医学生倾向于研究型职业，15.33%的医学生倾向于艺术型职业，30.66%的医学生倾向于社会型职业，11%的医学生倾向于企业型职业，8.66%的医学生倾向于传统型职业。从总体来讲，医学生在职业选择的过程中会优先选择社会型职业和现实型职业，其次是艺术型职业和企业型职业，研究型职业和传统型职业对医学生的吸引力较低。

1.4 学校创业教育对医学生创新创业心理影响因素的调查

学校创业教育直接影响医学生的创新创业心理，因此，笔者对300名医学生的创新创业教育接受状况和创新创业心理状况进行了调查对比，见表4。

表4 医学生创新创业教育接受状况和创新创业心理状况对比

由表4可知，接受创新创业教育的医学生的创业动机意识、创业手段意识、创意价值意识和创业过程意识都远远高于没有接受创新创业教育的医学生。因此，学校创新创业教育能够有效培养学生的创新创业意识，增强医学生对创新创业教育的认同。

1.5 身边人创新创业经历调查

身边人的创新创业经历对医学生创新创业心理影响较大，因此，笔者对300名医学生的身边人创新创业经历进行了调查，见表5。

表5 医学生身边人创新创业经历调查

由表5可知，身边人有创新创业经历的学生人数有126人，这些医学生的创新创业心理认同程度为76%，身边人没有创新创业经历的医学生人数有174人，这些医学生的创新创业心理认同程度为32%。由此可见，身边人的创新创业经历影响着医学生的创新创业心理，如果身边人有创新创业经历，医学生的创新创业心理认同程度较高。反之，如果身边人没有创新创业经历，医学生的创新创业认同程度较低。

2 医学生创新创业心理的影响因素分析

2.1 个人因素

医学生的创新创业动机会影响其创新创业心理，然而目前很多医学生的创新创业选择都是因为找不到合适的工作，被就业形势所迫而选择创新创业。在这种情况下，医学生缺乏对创新创业过程和创新创业风险的全面思考，创新创业比较盲目。并且，医学生的职业兴趣影响创新创业心理。大多数医学生通过几年的专业学习，对医疗工作十分感兴趣，希望在医疗岗位上实现自己的价值。这些医学生几乎不考虑创新创业，认为创新创业不符合自己的职业兴趣。另外，医学生的家庭状况也会影响其创新创业心理，如果医学生的家庭经济条件良好，有着充足的创业资金，能够为医学生创业提供资金和人脉支持，医学生的创新创业认同度较高。反之，如果医学生的家庭经济条件一般，医学生缺乏充足的创新创业资金支持，这些医学生大多不会选择创业，而选择稳定的医疗机构工作。

2.2 学校因素

学校第一课堂对医学生的创新创业心理有着重要影响，创新创业教育第一课堂能够为学生传授创新创业的相关理论知识，让医学院学生充分认识到创新创业的重要性，优化医学生的创新创业心理。然而，现阶段很多医学院的创新创业教育第一课堂教育效果不明显，缺乏专业的创新创业教育教师，创新创业教育内容仅仅是对教材的重复，内容枯燥而抽象，严重影响学生的创新创业意识，很多学生都认为创新创业十分复杂，缺乏对创新创业的认同。并且，学校第二课堂对医学生创新创业教育也有着重要影响，能够丰富医学生的创新创业实践。然而，有些医学院缺乏创新创业教育第二课堂，没有积极组织医学生开展创新创业，医学生缺乏创新创业经验和能力，对创新创业持抵触心理。

2.3 社会因素

社会资源对医学生创新创业心理有着重要影响，如果医学生有着充足的创新创业社会资源，身边人有丰富的创新创业经验，能够指导自己的创新创业，那么这些医学生的创新创业心理认同度较高，可能会在毕业之后选择创新创业。反之，如果医学生身边缺乏创新创业社会资源，医学生的创新创业无从下手，将严重影响医学生对创新创业的认同。另外，政府资金支持对医学生创新创业影响巨大，如果政府能够为医学生创新创业提供充足的资金支持和政策优惠能够有效培养医学生的创新创业心理。反之如果政府的医学生创新创业资金和政策支持不足将严重影响医学生创新创业的开展，医学生对创新创业持否定态度。

3 医学生创新创业心理培养的对策

3.1 转变就业观念

医学生应正视当前严峻的就业形势，充分认识到创新创业对自己人生价值的实现意义，正确认识创新创业也是实现就业的重要路径，加强对创新创业的认同，转变传统的就业观念。为此，医学生应深入调查并了解医学专业毕业生的就业现状和就业路径，并对医学专业毕业生的创新创业进行调查，深入了解创新创业的个人价值和社会价值，树立创新创业理念。并且，医学生应重视当前社会经济对人才综合素质的要求，加强培养自身综合素质，尤其要重视自身创新能力、职业能力、适应能力、实践能力等基本生存能力的培养，提高自身的创新创业能力和创新创业品质。另外，医学生应积极培养职业兴趣，对自己感兴趣的职业进行深入了解，掌握其职业要求，并根据职业要求来提升自己的职业能力，增强创新创业的针对性和实效性。

3.2 加强医学院创新创业教育

医学院的创新创业教育能够有效提升医学生的创新创业意识，增强医学生对创新创业的心理认同。因此，医学院应加强创新创业教育。为此，医学院应积极开展创新创业课程，优化创新创业课堂教学，采用生活案例丰富创新创业教育内容，使用多媒体教学方法、互动交流教学法、合作学习法、案例教学法等多样化教学方法，让学生参与到创新创业课堂之中，提高创新创业课堂教学质量。并且，医学院应积极开展创新创业教育第二课堂，积极组织开展创新创业活动，采用校内创新创业与校外创新创业相结合的方式，丰富学生的创新创业实践，提高医学生的创新创业能力和创新创业自信心。另外，医学院应积极开展创业指导工作，对医学生的创业手段、创业过程、创业目标等各方面进行科学指导，保证医学生的正确创业方向。

3.3 整合社会资源

国家应积极承担高校学生就业的社会责任，加强对医学生创新创业的政策支持，积极为医学生创新创业提供行政服务和财政支持，推动医学生创新创业。并且，我国应积极构建医学生创新创业保障机制，明确医学生创新创业的方向，充分发挥医学生的专业优势。同时，我国应积极落实大学生创新创业相关政策，加强对医学生创新创业的技术支持和经验指导，组织开展医学生创新创业交流会、医学生创新创业筹资活动等活动支持医学生创新创业。另外，政府应积极完善医学生创新创业的配套设施，设立医学生创新创业基金会、医学生科技创新培育基金、医学生创新创业项目研究等，加大对医学生创新创业的设备、场地、人才等社会资源的支持，促进医学生创新创业的开展。

4 结语

医学领域的进步意味着人类对生命的探索永无止境，医学的进步离不开人才，更离不开创新型医学人才。医学生创新创业是医学发展的必然，也是时代进步的需要。激发医学生的创新意识、培养医学生的创新精神、提升医学生的创新创业能力，是医学生综合素质教育和培养医学生综合能力的重要组成部分。目前医学生的创新创业教育和实践现状不容乐观，仍是一个需要社会和高校共同高度重视的问题。医学生创新创业，无论是对医学高端人才的培养，还是对医疗环境、医疗用材和医患关系的改善都具有极大的作用，应积极推广。

[1]李杰.大学生创新创业教育的“三驾马车”[J].继续教育研究,2015(2)：84-85.

[2]李克强.2015年国务院政府工作报告[EB/OL].2015-03-16.

[3]李亚员.创新创业教育：内涵阐释与研究展望[J].思想理论教育,2016(4)：11-12.

[4]袁震.医学生创新能力不足的原因及其对策[J].湖北民族学院学报：医学版,2016(3)：92-93.

[5]王鸣.创业教育视域下大学生创业精神培养研究[J].黑龙江高教研究,2016(10)：122-124.

[6]林彬,刁衍斌.医学生创业意识教育的初步探讨[J].学理论,2016(24)：241-242.

[7]刘芳,郝红军.河南大学生就业焦虑状况调查与对策[J].管理工程师,2017(3)：22-24.

[8]杨莉，刘伟,刘晓鲁.加强医学生创新能力培养的思考[J].西南军医,2017(4)：81-82.