浅谈小学语文有效教学的方法

路红英

[摘要]

随着小学语文教育的不断改革，如何提高小学语文教学质量和效率是广大语文老师一直探索的问题，本文以小学语文为研究对象，结合自身经验，针对目前语文教学中普遍存在的问题提出相应的解决方法和策略，为切实提高教学质量奠定基础。

[关键词]

小学语文 方法与策略 教学实践

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的第一动力，激发学生的兴趣就意味着点燃渴望知识火药的导火索，设计悬念，留给学生足够大的想象空间，是提高课堂教学有效性和质量的关键步骤，因此在平时的教学中，教师可以利用趣味性和悬疑行的问题或者具有丰富情节的故事等方式逐渐引导学生进入到教学活动中。在实际课堂教学中激发学生的学习兴趣的方法有很多种，最为有效是开端引趣方式，开端趣味性强会比较容易吸引学生的注意力，进而帮助学生更好的学习，但是在大多数情况下，教师一般采用设计问题的方式，学生对于这种单一的提问方式已经逐渐习惯，所以学生在学习的过程中会产生抵触和消极的心理，这时教师可以尝试探究性活动进行授课，比如在《威尼斯的小艇》中，教学中主要的教学任务是帮助学生了解和掌握威尼斯小镇的风情，如果一味的运用提问的方式会使课文失去形象性，最终导致重点突破只能是纸上谈兵了，所以教师可以采用小组学习的方式，通过小组学习和探索寻找课文中的难点问题，并给表现优秀的队伍进行颁奖，在潜移默化的小组活动中，不仅激发学生的学习兴趣，而且使教学任务顺利进行。

二、设計有效问题

语文教学既是一门有趣的活动，又是一门枯燥乏味的课程，因此教师在教学中应该有针对性的设计多样化的问题，问题的设计原则主要有以下几个方面：首先问题具有一定的新意;其次问题应该具备逻辑性，最后问题具备启发性;在《鸟的天堂》这一文章中，文章主要任务是培养学生观察的能力和欣赏大自然的魅力，因此教师在上课之前应该问学生，你理想中鸟的天堂是什么样子的？你都了解哪些鸟？等问题，这样简单的问题可以奠定教学的基调，随着课文的深入教师可以询问一些与文章有关的问题，如为什么樟树可以成为鸟的天堂，鸟类的基本特征有哪些？这一系列的问题可以帮助学生熟悉和掌握课文，在文章的最后，教师应该根据现有的自然状况提出问题，比如为什么现有的鸟的天堂会越来越少？在接下来的生活中你认为应该怎样做？利用这样的问题培养学生保护自然和爱护自然的意识，推进课文的进行，提高学生的参与性。

总之小学语文教学课堂中形式是多种多样的，教师无论采用哪种方式和方法，目标是提高学生在课堂中的参与度，将课堂有效性发挥到极致，所以教师在实际教学中应该积极寻找适合学生的方法，能够结合学生的实际，进而使语文小学更上一层楼。