自主学习策略在高中语文写作教学中应用探析

陈恺

[摘要]

写作是高中语文学习中的重要内容，提高作文写作效率对于高中语文教学效率的提高意义重大。自主学习能调动学生的学习积极性，促进学生自主的进行写作学习，教师在教学中从兴趣、生活、阅读、微作文四个方面出发引导学生形成自主学习的意识，培养学生自主学习能力，进行高效作文的创作。

[关键词]

自主学习策略 高中语文 写作教学

作文在高考语文中所占的比例之大，让高中作文成为高中生语文学习中的核心。高中语文写作教学是语文教学中的重要组成部分，作文在语文的学习中是教学重点，也是难点。教师在作文教学中的大量努力往往换来的极低效率的教学效果，作文效率低一直是语文教师的心病。高中作文教学不仅仅是学生的语言知识功底的体现，也是学生语言综合应用能力和表达能力的体现，更是学生内心思想精神的表达。提高作文教学效率，能快速提高高中语文的整体学习效果。

自主学习方式与传统的被动式学习不同，是学生作为学习主体的前提下，学习自己做主，不受外界干扰，不受别人的支配，积极主动的完成学习目标的學习方式，在语文作文写作中体现的自主学习方式就是自己的写作行为自我约束，在写作习惯方面进行自我培养，自主地、富含情感地完成写作过程。

一、高中语文写作教学中的现状分析

高中语文作文对于学生而言也是身经百战的事情，但是高效的作文对于每一位同学来说还是不易的，其原因总结两点：一是没有素材来源;二是语言表达能力欠缺。由于高考的压力，高中生的生活枯燥单调，每天都是学习学习再学习的。生活实践活动少，经验缺乏，让他们写出贴于生活实际，感情真挚的作文来是不可能的。学生的语言表达能力，语言应用能力欠缺，满腹经纶却不能与人分享，也不能清晰条理的表述清楚，更没有质朴优美的语句，哪来的高效作文？生活中，学习中，我们的素材很多，就是缺乏发现的眼睛，我们有的是真情实感，却苦于没有词语来表达清楚，更不能让别人看出我们内心的慷慨激昂。高中语文作文的学习也就成了消极、被动的应付，提高作文效率迫在眉睫。

二、自主学习策略在高中语文教学中的应用

自主学习能充分发挥学习主体的主观能动性，积极主动的投入到作文写作中，让学生具有学习的动力，激发其兴趣。

（一）兴趣引领让学生自主学习写作

一切需要学生主动性参与的活动都需要兴趣的引领，有了兴趣，学生才愿意积极参与，才会主动的探究。教师在作文教学中要对学生的个性特点，兴趣所长进行了解，在进行作文训练时，选择他们感兴趣，愿意参与的作文题目，从擅长内容入手，并善于发现学生写作中的闪光点，对学生的作文闪光点及时给予肯定。找出他们的优势所在，要让他们有兴趣去写，想写，敢写，而不是畏惧作文。不管内容如何，先让他们写起来，敢于发表出来，排除他们的作文恐惧感，更要鼓励他们写出个性化的作文。

（二）生活引领让学生自主学习写作

高中学生作文无处入手的原因还在于学生的学习生活千篇一律，学生没有新颖的内容可供参考，也没有更多豪情壮语抒发。高中生活由于高考的压力，学生的课外业余生活几乎没有，每天面对着大量的知识学习、练习、复习，他们的生活经验相当匮乏，参与的交流活动也很少。教师在引导学生作文时，要引导学生积极思考，善于发现枯燥生活中的有趣，在学习之余，教师应该鼓励学生参与一些课外实践活动，从活动探究中获取素材，获得情感体验，教师还可以创造条件让学生组织班级活动，参与的活动越多，与人交流的频率越高，学生经历也就越丰富，越容易产生情感共鸣的效果。

（三）阅读引领让学生自主学习写作

高中生生活实践少，可以从书本中获取写作素材和写作的灵感。不管是幼童，还是儿童，少年，青年都要重视阅读。读万卷书，行万里路，从中可以看出，重要的首先是阅读，阅读是一切知识和能力的基础。读书使人明智，读书使人聪慧。阅读丰盈人的内心生活，愉悦人的精神。全民阅读活动也就是为了推动人们的阅读热情。教师要鼓励学生大量阅读，不能行万里路，那么我们就读万卷书，书自会带领学生热爱自己的生活，丰富自己的情感，作文也就不缺书写的内容，不缺抒发的情感，学生就能有内容、有情感的、自主的进行写作。

（四）“微作文”引领让学生自主学习写作

写作文具备了生活经历，具备丰富情感，仍然不行。学生要能将这些生活经历，丰富的情感通过自己的语言文字抒发出来。高中生的语言运用能力需要达到了一定的层次，能将自己内心所想通过语言组织，准确的清晰的描述出来。清晰的流水账式的文章，是不能成为高效作文的。高效作文要“标新立异”“独树一帜”“与众不同”……其实就一个特点“特”，高中学生的生活经历相似，怎么凸显一个“特”字，要让学生寻找不一样的切入点，同样的事件不同的角度去看，看见的结果是不一样的，表现的情感也是不一样的。

如何才能引导学生写出具有“特”的作文呢？教师可以从“微作文”入手，微作文不需要学生花费太多的时间，也不需要学生去严谨的构思，微作文从一件小事开始写起，从小事情中发现大智慧，大量的微作文的训练，不仅仅训练的是语句的凝练，还有学生的思维。长期的训练，学生看待事情的眼光不一样了，看待事物的出发点也不一样的。长期的“微作文”的训练，能让学生从不知所云，到出口成章。

写作是高中语文学习中的重要组成部分，借助自主学习提高作文写作效率，充分调动学生的写作积极性，提高自主学习能力，为高效作文打下坚实的基础。