小学低年级绘本阅读课程的开发与研究

邵佳丽

[摘要]

绘本是用图画和文字，共同叙述一个故事，表达特定的情感，可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能。本文以小学低年级绘本阅读课程的开发与讲究为主题，就为什么在小学低段做绘本阅读课程，如何开设及实施这門课程和开设此门课程的意义展开阐述，结合具体的实践经验，谈谈自己的看法。

[关键词]

绘本 阅读课程 实践经验

成尚荣先生在《发现儿童与课程的创造》的学术报告中提出：儿童与课程创造的宗旨是立德树人，卓越课程的卓越体现为发现儿童、让儿童参与课程的创造，教师应该成为课程的研究者和创造者等观点。作为一名新教师，今年是工作的第三个年头，回头翻看过去一两年，在学习摸索中，对绘本教学有了自己的一些想法。

一、为什么要在小学低年级做绘本阅读课程

什么是绘本？它是用图画和文字，共同叙述一个故事，表达特定的情感，它是通过绘画和文字两种媒介互动来说故事的一门艺术。

绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能。绘本阅读课是孩子们的最爱，生动有趣的故事让他们兴趣盎然，这样既能发展思维、丰富情感，而且回归儿童本真的课程让孩子畅所欲言，快乐无比。

二、如何在小学低年级开设绘本阅读课程

绘本源自于国外，它颜色鲜艳、纸张精美、包装华丽，常常让孩子爱不释手，但绘本故事内容比较简单，每本的单价也较高。如果每个孩子读一本就买一本，这样做值吗？在多方综合考虑下，我决定利用网络资源，借助多媒体的力量，在投影上和孩子一起开启我们共读绘本的旅程。

（1）绘本阅读初体验

2015年9月，我迎接的是刚刚入学的一年级小学生，我一直小心地保护着孩子们这份小小的期待，开启了我们的绘本之旅。每天中午，我都会从网络上挑选一个绘本故事，投影到黑板屏幕上，跟孩子分享一起分享：从《晴天有时会下猪》的调皮搞怪，到《猜猜我有多爱你》的温暖亲情，从《爷爷一定有办法》的生活哲理，再到《我是霸王龙》系列绘本带给孩子的温馨感动……每一个绘本故事都陪伴着孩子，感动着孩子！在一年级上学期的启蒙阅读教育中，绘本给了孩子们阅读一个轻松的起点，不仅增长了孩子的知识，丰富了孩子的生活，也帮助孩子找到了真善美的钥匙，这是真正以儿童为本，创造属于儿童的绘本阅读课程。

（2）绘本阅读乐表达

一年级下学期，我慢慢发现：低年级的孩子已经不仅仅局限于听，他们已经蠢蠢欲动，渴望发表自己的观点，分享自己的收获。为此，我们的绘本阅读之旅又开始了慢慢转变。

2016年4月，我在全国新教育开放周中执教了一节展示课——《一颗超级顽固的牙》。我深入研究绘本，以一堂完整的课的形式为孩子们展示一本绘本书。课前，我把这本绘本书从头到尾翻了几十遍，一遍遍仔细地寻找绘本的小细节，一遍遍地探寻阅读绘本的方式方法，一遍遍地思考怎么在有限的40分钟内发挥无限的可能……在教学时，我注重让学生各展所长，充分参与，还在努力创设轻松愉悦的文本情境，鼓励孩子去探究感悟。在设置的“演一演”“舞一舞”等好玩儿的环节中，学生的个性由此获得了淋漓尽致的张扬、体现，课堂呈现出精美缤纷、多元化的感悟。课堂上有这样一些有意义的片段：1.带着孩子一起学习主人公的样子，伴随着音乐，看着绘本里的动作，我们一起喊一喊口号，扭一扭身体。2.和老师一起阅读塔比莎的两种拔牙方法后，再和同桌一起看看后面三种拔牙方法，并且请孩子上台来讲一讲。3.这颗牙的旅行结束了，塔比莎还有一排牙呢！没过几天，她又有一颗牙齿松了。这一回，她会怎么做呢？又发生什么好玩的故事呢？请小朋友来当故事大王，继续往下编故事。在情境下，孩子融入其中，特别乐于表达自己的观点，虽然稚嫩的语言常常逗得我们哈哈大笑，但在这样一种氛围的熏陶感染下，孩子的语言表达能力得到了很好的提升。

（3）绘本阅读学方法

二年级上学期，孩子们又有了很大的进步。我发现学生的思维和口语表达能力都有了极大的提高，所以我开始了新的探索——将语言训练和阅读方法融入绘本教学之中。在学校的展示课中，我执教了绘本阅读课《蚂蚁和西瓜》。绘本讲述了一群蚂蚁用智慧与合作将一个西瓜搬运回家的故事，但光读故事，对于二年级学生来说，又太简单了，所以我尝试着将说话训练和阅读方法指导融入其中。我试着以先扶后放的方式，让学生自己说说蚂蚁搬动西瓜的四次尝试;再让孩子整体观察蚂蚁的家，并选择性说说你最爱蚂蚁的哪个屋子;最后，在孩子读完绘本之后，思考：蚂蚁还有没有别的办法可以搬动大西瓜。在教学中，我有意识地放手，让孩子成为阅读学习的主体，让他们静下心来仔细阅读，看看图画、读读文字，统一前后、比较阅读，这样从一幅图到多幅图的看图说话，再到读完故事后的想象说话，由扶到放的指导过程，让孩子不仅爱上了这个故事，也在无形中提高了语言表达能力。

三、绘本阅读课程给小学低年级学生带来的益处

多媒体资源支持下的绘本阅读、课堂上不断探索下的绘本阅读、语言训练和方法提升下的绘本阅读，为学生的学习生活、我的教学生活涂上了一抹最亮丽的色彩。整个共读过程中，学生在无形当中识得大量生字，积累了许多优美的词汇，语言表达更加自信了，阅读方法掌握得更加娴熟了，他们的想象力与思维能力也随之得到不可限量的挖掘与提升，眼界逐渐开阔起来，情感也变得更加丰富、细腻。

把对孩子的爱作为一切探索与尝试的出发点，让课程回归孩子本真，愿我们通过绘本，为他们筑起一座温暖有爱的城堡。