略谈初中写作教学的三个阶段

王健

[摘要]

初中写作教学可以大致的分为三个阶段：有开端，有发展，有高潮。开端阶段主要是过写作关，让学生不再畏惧;发展阶段主要是丰富内容，让作文更加细腻;高潮阶段主要是信手拈来，涉足生活与社会。本文对此进行了分析研究。

[关键词]

初中 写作 教学 三个 阶段

写作教学是语文教学中的重要组成部分，它的主要教学目的就是提高学生的写作能力和写作水平。在开展写作教学的过程中，教师需要引导学生循序渐进的取得写作方面的进步。根据教学经验来看，我认为写作教学可以大致的分为三个阶段，就像故事情节那样，有开端，有发展，有纵深高潮。具体来说，这三个阶段是怎样的呢？

一、开端——过写作关，让学生不再畏惧

首先要提到的是这三个阶段中的第一个阶段，也就是开端。经过对初中生的调查研究，我们可以发现许多写作水平不高的学生，他们对待作文有一种恐惧的心理，不会写、不敢写是他们在写作时出现的最大的问题。因此第一个阶段，要做的就是解决学生对作文具有畏惧心理这个问题。我们可以从多方面开展第一阶段的教学，激发学生的写作兴趣，降低学生对写作的畏惧感。举个例子，教师可以从学生文字上的基本训练进行着手，先要求学生学会准确的运用字和词;然后训练学生的语言通畅性，引导学生学习写作段落;最后培养学生的整体语感。这样循序渐进的教学方法，能够有效地减轻学生的自卑感。通过一步一步的学习，同学们逐渐掌握写作的思路和技巧，这对于提高写作质量有着莫大的帮助。

以写春天为例，为了让学生过写作关，我先引导学生进行段落描写，也就是先简单的写一段话，利用这一段话来描写春天，学生能够做到符合要求，突出主题即可。为了训练学生的写作能力，我要求学生运用比喻的修辞手法来描写心目中的春天。果然，学生对写段落这种方式接受的很快，大家写的也非常好。有位学生这样写道：我心目中的春是一个巨大的吹风机，一个充满无限电能的吹风机，它吹走了寒冷，吹开了冰山雪地，吹来了阵阵暖意，吹来了阵阵希望与梦想。这一段比喻得当，辞藻优美，立意明确。通过段落的训练，不少学生都改变了对作文的看法，作文，也没有想象中那么难呢。

二、发展—丰富内容，让作文更加细腻

学会基本的写作方法之后，我们就需要考虑到写作教学的第二个阶段——发展阶段。每一个优秀的文章都拥有着深刻的主题，而主题的表现需要依靠丰富的写作素材。因此，发展阶段主要重视充实学生的头脑，引导学生丰富写作内容，将作文写得更加细腻，从而达到写作目的。在这个阶段的教学中，教师要遵循写作自身的规律，向学生进行写作方面的指导，将一些适用于学生的写作方法传授给他们，并督促学生将学到的知识和方法在写作过程中得以运用。例如在日常的学习和生活中积累一些可用的写作素材，养成善于观察，注重细节的好习惯等等。教师耐心的教学和有意的引导，能够有效地促进学生的发展，推动学生将作文写得更加细腻，充满感情。

某一次的作文课上，我引导学生训练写人。课堂上，我先向学生讲解了基本的写作方法：1.交代清楚这个人的基本特点;2.要写出人物与众不同的特点;3.要通过具体的事件来表现人物;4.要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写;5.紧扣文章主题。巡视时，我发现一位学生写了自己的母亲，有一段话是这样的：

当我为她剪指甲时，看到指甲缝里的泥圬，看到那层层叠叠的老茧，纵横交错的裂纹（到了冬天，裂痕會让她痛得难以忍受），心里酸溜溜的，眼睛红红的，母亲问我怎么回事，我说沙子进眼了。

这段话通过指甲的细节，营造出一位辛劳的母亲的形象，感情充沛，描写细腻，并且巧妙地运用了我在课堂上讲解的写作技巧。发展阶段中，只要教师认真引导，每一个孩子都会有或大或小的进步。

三、高潮——信手拈来，涉足生活与社会

所谓的高潮阶段，实际上指的是在学生已有基础之上进行纵向深入的再发展，进一步挖掘学生的写作潜能，提高写作水平。通过前两个阶段的开展，相信初中生的写作水平已经得到了一定的提高，但是，学海无涯，学习并不能因为得到一点进步而止步不前，我们需要的是更加深入的发展。就初中写作教学而言，最后一个阶段的教学需要让学生扎根生活，立足社会，写出自己的真情实感。在这个阶段中，并没有什么具体的写作方法，最关键的是学生的自主思考。学生们需要的是培养感情，利用文字来传达自己的所思所想;闭上眼睛，聆听自己内心深处的声音。

生活中和社会里的某些现象总能够引起学生的深思。在一次以自信为主题的写作课上，有位学生这样写道：张海迪身患残疾却从没自甘堕落，自学4门外语，翻译多本着作，还自学针灸，治疗一万多名病人，自信给了她重新绽放笑容的力量，更让她感到幸福，正如她所说：“残疾怎么了，我要做得比正常人还要好。”展眼望去，大街上、小巷里，那些衣衫褴褛的乞丐，他们难道不能如张海迪般自信？难道不能活得比正常人还好？答案是能，只需他们重拾自信。简单一段话，说出了自信的重要性，道出了自己对于乞讨者的观点，这就是纵向发展的效果，这就是立足于生活和社会进行写作的效果。随着不断地训练，不断地思考，不断地做出改进，相信同学们能够在写作时做到信手拈来。

在实际教学过程中，对学生进行这三个阶段的训练和教学，能够帮助学生逐渐的取得进步。循序渐进不仅仅是一种方法，它更是一种态度。以上是本人的一些拙见，如有不周之处，还望斧正。