关注寻常事，妙笔写文章

张钱

[摘要]

新材料作文所提供的材料较多地与学生生活、学习和成长有关。作文的发展等级需要我们学生写接地气、体现高中生生活和思想的作文。写作是水磨的功夫，需要学生有意识地训练、总结和反思才能提高。本文就高中生周记写作的开展促成学生写作能力提升的问题进行探讨。

[关键词]

高中语文 写作 周记 写作能力

有人說，文章本天成，妙手偶得之。其实写好文章不是偶然的事情，是学生在不断地有意识地积累、运用和反思修改中提升的。没有一定的写作知识、技巧和能力，很难妙手写文章的。因此，我们在高中语文教学中，要提高学生的写作能力，就要让学生多观察、多思考、多阅读、多写作。周记写作是一项比较传统且常规的写作训练方法，但是如何提高周记写作效果，如何通过周记写作促成学生写作能力和素养的提升呢？

一、重视周记写作兴趣的激发

每年江苏高考语文的均分不高，基本刚达三位数;其中作文是语文的半壁江山，影响语文分数的重要方面之一是作文均分不高。实际上，我们也重视作文教学，但是学生的写作能力和水平的提高是缓慢的;更重要的是提高学生的写作能力要学生有主动写的热情和能写好的能力。当然，这需要我们老师的引导和指导，让学生有写作的兴趣，有提高的热情，找到让自己作文优秀起来的方法。我们可以周记为抓手，让学生自主的提升写作的能力。

提高学生周记写作的兴趣，我们可以在平时教学重视引导。如在《江南的冬景》这样的散文学习中，我们先和学生一起分析郁达夫这篇文章值得学习借鉴的地方，将其中写冬天雪景的内容抽出来，让学生适当的增减组成一篇较多景物描写的小文章。然后，集体讨论其中的景物描写方法。给学生几天时间去观察我们生活环境的植物、景物的特点，让学生以周记的形式写一篇如“海门的晨景”、“校园一隅”“好大一棵树”等写景周记。可以降低要求，只要学生在周记中突出一个点即可，运用上一种景物描写的方法就行。

周记写作需要贴近生活，需要学生把自己对外界的观察和生活感受写出来。因此，我们激发学生写好周记的兴趣，可以多与学生交流生活和感受，多让学生进行借鉴写作的尝试，多对学生的周记亮点进行点评。高中生也喜欢得到表扬，也喜欢在同学面前展示自己的优越感。如果我们能每次将学生周记中用的好的词语和句子记录下来，在语文课前让班级所有同学欣赏，或者将好的周记按周、或者按月汇编成集，在作文课或课外阅读课上以书面或者投影的方式展示给所有学生。如此，激励每个同学有写好周记的情感，从而提升学生发挥自主性和能动性地写好周记的兴趣。

二、加强周记写作的指导点拨

任何一篇文章的写作要有主题，要有写作的目的。我们的周记训练也是如此。我们在让学生写周记的时候，一定要让学生有观察和思考的意识。不能让他们随意涂鸦，不能没有想法的写周记。《红楼梦》中有香菱学诗时，她认为写诗要新奇，但是她的老师黛玉却指导她“第一立意要紧”，写周记、写作文也是一样的。因此，我们指导学生写周记也要让他们先找到一个比较高远的立意点之后再写作。当然，我们高中生的学业负担比较重，他们更多的时间是在课堂，在校园。因此，总觉得没有什么可写，没有什么要表达或者抒发的，更别说找到什么高远有价值的立意了。其实，秀才不出门，也知天下事。就周记写作的立意而言，我们可以鼓励学生我口说我心，我笔抒我情;不必过分的要求这样内容不能写，这样的观点不正确。要让他们将周记作为情感宣泄，个人兴趣和爱好表白的舞台。如有同学在周记中写了对“知识就是财富”这句话的观点和看法，虽然用我们世俗的或者传统教育的观点认为他的“知识越多越狡诈”有点出离常规，但是这位同学写的也很真实、直白，并另辟蹊径地得出爱才是真正的财富;做一个身心健康的人远比一味寒窗苦读之辈更幸福，更富有。

学生写好周记需要多观察思考，需要多反思自我;还要让他们广泛积累，储备活水。我们的周记写作是学生写作能力提升的手段，学生如果在平时之后写作中就能对一些现象或者问题进行思考，那么他们在正式的作文写作中不仅有内容可写，而且还能创新的写好。如2017年江苏卷的材料作文“车来车往”，很多考试没有抓住作文的核心词，结果写偏。但是我教过的一个学生在高考后和我交流，她就将之前周记的所写的丰富了一下。因为他们班级有个女生的爸爸是一个局的副局长，但是她爸爸有次送他女生上学骑的是老旧的自行车。结果这个学生就敏锐的发现这个素材可以挖掘，写了“车与爱”和“言传身教”方面立意的作文。我们指导学生写周记，要让他们不断地深挖自己的周记内容。

另外，我们指导学生写周记要注意所写对象的丰富性，不能总是让学生随意确立主题。一般来说，我在学生自由写周记一段时间之后，就会规定一些内容和方向让学生写周记。如大家在周记中写过一些人与事之后，我让他们就校园的清洁工的工作生活写一篇周记，就一件社会新闻进行周记写作。当然，我们可以让学生们开展互评周记的活动，让他们在阅读别人的周记中获得写作的方法，在相互交流中丰富写作内容和技巧。

总之，在高中语文教学中，我们不能指望为数不多的作文课的教学来提高学生的写作能力;而应该将写作与阅读教学，将写作融入学生的平时练笔之中。不断让学生在周记写作中储备素材，积聚写作智慧，丰富写作经验，从而能够在寻常生活事件的认知、叙写和思考中获得写好作文的能力，训练出能够写出优秀作文的妙手。