探究高中化学教学中学生观察能力的培养策略

徐 祥

(江苏省宝应中学 225800)

观察能力的培养过程是让学生运用感官有计划、有目的的认识某一事物的过程，这一能力的具备不仅需要学生细心、耐心，还需要学生具备一定的对于事物的敏锐性以及准确性，这些能力的培养不是教师通过说教所能传授给学生的，需要教师在教学的过程中充分的应用现有教学资源及教学策略，通过潜移默化的引导，在长此以往的教学过程中让学生具备这一能力.

一、巧用化学小实验，激发学生的观察兴趣

观察过，程的开展必须建立在学生自觉自愿的基础之上，因此，在观察能力的培养过程中首要的任务是培养学生对于事物的观察兴趣，只有让学生具备对于某事物的观察兴趣，才能保证学生在观察的过程中尽心尽力，才能有效的提高观察的效率，教师在高中化学的教学过程中可以极大的激发学生的观察兴趣的行之有效的办法则是运用化学小实验.在课堂教学的过程中开展化学小实验，不仅可以激发学生对于观察的兴趣，还能有助于学生更好的理解学科内容.例如在“金属的化学性质”一课的教学时，教师在课堂教学时，则可以利用镁条、稀盐酸等简便的化学物质开展化学小实验，让学生注意观看来总结镁的化学性质，首先教师可以在空气中点燃镁条，让学生观察整个过程，不可否认，镁条在空气中燃烧时发出明亮的火焰，这是学生没有见过的化学现象，可以极大的激发学生的观察兴趣.接着教师可以将镁条伸入装有稀盐酸的试管，让学生观察，从而进一步让学生认识镁的化学性质等.实验是化学的灵魂，巧用化学小实验，其教学作用将不可比拟.

二、开展课堂理论教育，让学生意识到严谨的观察的重要性

当然，教学中兴趣教学固然重要，然而，化学是一门严谨的学科，教师在教学的过程中不仅要培养学生的观察兴趣，更要让学生具有严谨的观察态度，为了让学生认识到严谨的观察对于学习的重要性，教师则可以在课堂教学中开展理论教学.首先，教师可以向学生列举古往今来伟大的化学创举，并着重强调这些创举中观察所占据的位置，让学生初步认识到观察对于学习化学的重要性；接着教师可以向学生列举古今中外的化学大家，他们的探索化学奥秘的过程以及在写个过程中他们所具备的化学品质，从而让学生明白具备良好的观察能力对于学习化学的重要性；最后，教师要向学生列举目前由于观察者不严谨所造成的化学事故以及安全事故，从而让学生认识到没有一个严谨的观察态度可能造成的事故的严重性，让学生从心底重视观察的整个过程，从而让学生逐渐养成严谨的观察态度.观察是对学生的综合能力的考察过程，注重严谨观察态度的培养，让学生真正具备这项能力.

三、善于开展特例教育，培养学生正确的观察方法

有效的观察必然讲求一定的方式方法，作为学生学习过程中的引路人，教师在教学的过程中需要做的是善于开展特例教学，从而系统的培养学生正确的观察方法.例如在“化学反应速度和限值”一课的教学时，为了让学生更好的掌握化学反应速度的相关因素，教师在教学的过程中则可以引导学生通过对比试验，让学生在整个实验的过程中通过对比观察法与重点观察法，从而掌握了解影响化学反应速度的因素.具体的实验为教师同时开展两组相同的实验，用相同的器具，加入形同的物质，所不同的是所处的温度不同，从而让学生观察在不同的温度上化学反应的快慢，从而让学生明白温度对于化学反应速度的影响.对于实验的过程既是让学生掌握学科内容的过程，也是让学生掌握观察方法的过程，通过对你学生才能真正明白需要着重观察的目标，从而让学生真正掌握学习内容与学习方法.让学生具备良好的观察方法，是学生具备观察能力的必备条件，开展特例教学，培养学生正确的观察方法.

四、通过实践教学，让学生的观察能力得到强化

当然，化学是一门与生活息息相关的学科，学生能力的强化训练必然要与实践教学相结合，让学生在实践的过程中，其观察能力真正得到强化.在实践教学的过程中，一方面，教师可以结合教学内容适时的给学生布置实践观察任务，让学生既锻炼了观察能力，又巩固了课堂教学内容，真正达到学有所用；第二方面，教师可以给学生布置拓展性任务，让自己以自己敏锐的观察力去发现身边的化学知识，并对这些现象及知识进行仔细的观察，从而更好的探究化学知识的奥秘.当然，教师也可以定期开展实践学习技能竞赛，让学生在竞赛的过程中充分的显示自己的观察能力以及汇报自己的学习成果，竞赛往往是快速提高学生能力行之有效的方法，通过巧妙的开展实践知识竞赛，让学生的观察能力得到质的升华.

随着新课改的不断推行，教学更加注重学生各方面能力的培养，在高中阶段的化学教学过程中，抓住化学课程的特点，巧妙的设置教学内容开展教学，在教学的过程中既注重学生课程内容的教学，又注重学生观察能力的培养，让学生从现象到本质全面的掌握化学学科的内容，从而达到学科教学与素质教学的和谐统一.当然，在观察能力的培养过程中，教师也要注重学生观察优良品质的培养，不仅让学生掌握观察技巧，也让学生具备观察的准备性与敏锐性.