守护少年的写作

2018-04-19 10:48
新作文·初中版 2018年4期
关键词:璞玉初雪稿子

《爱的教育》中,温暖的春日里,孩子说:“啊!好快活!我为什么这样快活啊!”“这是因为时节好,而且心里没有亏心事的缘故啰!”母亲说。初雪的时候,孩子们在雪中狂喜。但父亲却在一旁殷殷叮嘱:“你因为冬天来了快乐着,但你不要忘记!世间有许多无衣无履,无火暖身的小孩啊!”

你瞧,孩子们在春日里的快活和初雪时的狂喜,只是简单而直接的发自内心的高兴,没有什么其他的复杂的缘由,就只是因为春光好,雪景美。而大人们却把孩子的这份快活加上了“教育”的意义,为什么不能单纯地欣赏美景而快乐呢?

这就好比少年的写作和成人的写作。很多时候,我们是不是非要在赞美前面加一个“崇高”二字,而好意地抹杀了少年的简单赞美呢?

“爱”自然是要教育的,写作也是要教育的。但未经教育过的写作冲动,却更加值得我们欣喜地去呵护。而且,一切好的创作都需要有这份简单的欣喜。

我们倡导“跟着自己的心写作”,有一颗热爱生活的诗意的心,自然笔下也诗意盎然。少年的写作,也许文字不那么精美,结构不那么圆整,修辞不那么优美,但只要写出了真感情,我愿意认为它是一篇值得赞美的作文,只需对文字进行修饰,让表达更加顺畅自如,使其成为一篇好作文。

编了许多期的杂志,也看过了很多的稿子,至今仍不敢说一眼便能识得作文的优劣。因为初次审读过的稿子,觉得不那么完美的,细读下来,竟能发现打动人的某一处细节,竟比那些看似完美的作文要令人印象深刻。便告诉自己,不要沉浸在文辞优美里,那些未经雕琢的璞玉更有光彩的内在。打动我的地方便是自由的本心写作。

“跟着自己的心写作”,必定是有一颗热爱生活的诗意的心,这份诗意潜藏着跳跃的创意和感悟。写作不就是个人心灵感悟和情感碰撞的过程吗?

惠特曼有一首诗:

有一個孩子每天向前走去,他看见最初的东西,他就变成那东西,那东西就变成他的一部分……

而我们是不是把孩子变成了我们想要看到的样子呢?我们是不是把少年的写作规范成了我们要求的样子了呢?

春天是等待的故事,我们便在春天里守候少年们的写作。

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