高效提高化学中考复习之方法

王润萍

(湖南省郴州市嘉禾县第五中学 424500)

一、复习指导思想要明确

认真阅读 《初中毕业学业考试指导丛书》，从而掌握中考命题的方向，试题特点如下：

1.试题结构稳定，加强师生备考的信心

近几年我市的化学试卷仍然是选择、填空、简答、实验探究、计算及综合题这六类试题，各大题的小题数与分值保持了与近几年的相对稳定，试卷结构较好的反映化学学科特点，各项知识体现均衡，题型也是学生熟悉的形式.

2.知识主干突出，着重考查“四基”

试卷所呈现的试题突出现行初中化学新课程知识的主干，着重对“基础知识、基础技能、基本原理、基本活动经验”进行全面考查.所考的都是基础，对于全体学生来说容易接受.

二、具体实施方法法及时间安排

第一个阶段：基础过关

主要以《初中化学毕业知道丛书》为主，打好基础.通过这一轮的复习，使学生认真掌握各章节的基本内容和重点，加深理解知识的前后联系，克服遗忘现象.第一轮复习要稳扎稳打，速度不能太快.为了让学生重视基础，笔者做了如下的几个落实：

1.落实学情，对课本章节复习顺序的调整

第一轮的知识梳理，我从下册的第八单元开始的，理由是该单元及第九单元在上学期就上了课，当时没有配套的练习，且在期末考试中又没有考，到现在学生早就忘了，而在中考时，这两单元的分值还比较多.第十、十二单元是学生学习中感觉不难，但做题却变化莫测，无从下手，故复习时从本质入手，以同类型题训练为主，如鉴别、除杂、共存、推断题.

2.落实双基，面向全体学生

每单元的知识点在教师的宏观调控下系统的针对本单元所学的知识，提问抽同学回答，而问题所包括的内容一般是本单元的基本知识点及其运用适当穿插所涉及的体系内容，然后再合上书，给学生5分钟的自行复述记忆时间.最后一起解决单元后面的习题.这一阶段从3月下旬到5月初结束.

3.落实对薄弱知识环节的处理

相对而言，化学用语是学生最薄弱的环节，尤其是基础较差的同学，为了突破这个难关，复习时，我规定在一个月时间内要求学生记元素符号、化合价顺口溜、金属活动性顺序顺口溜，酸碱盐溶解性顺口溜，并对部分知识编成口诀，让学生易记、易懂.然后要求每个学生随意听写三种元素符号、三种离子、三种物质的化学式(并判断该物质在水中的溶解性)、三个化学方程式.要求每个学生一一过关.

4.落实复习阶段过程中，对学生配套练习的评改，督促

在复习时，最无效的莫过于学生不做练习、复习只是流于形式，做无用功.针对这个难题，我们采取先布置，后检查，督促不同层次的学生都有练习目标、练习的收获.

第二阶段：专题训练

根据近几年化学题型结构稳定、知识点改变不大这一特点，具体到每一个题目.通过笔者对近3年的郴州化学中考试题进行了分析，见表1.

然后根据这些年试卷特点，每一个考查的内容出10道一样模式的题目给学生练习.这样的效果就是本来懒得学的学生也会跟着老师依葫芦画瓢把后面的做出来，增强学生的信心.对于基础特别差的要求是像判断物质变化，反应类型、确定化学式等一定要拿分.这样坚持做下来，班上基本上就不会出现得分为个位数的，能极大的提高班级人均分.这一阶段到6月初完成.

表1

第三个阶段：实战训练

为全面提高应试的水平，6月初至6月中旬进行四、五的考试及中考模拟训练.在学校的统一安排下，将灵活培养学生的中考应试能力.努力从考试技能、心理素质等方面去全面提高学生.

第四阶段：回归课本.

在复习时十分重要的一点是通读课本，而不是花大量时间再去做题.有些学生复习阶段一头钻进题海，临到中考，没有系统地看一遍课本，没有对知识进行归纳、梳理，没有把知识内化为自己的认知结构.其实，中考题中有相当部分是依据课本内容编制而成，课本中的习题、例题、实验、插图等常用作编题的材料.重要的内容，如单元及课题小结中的内容，要在理解的基础上记住，读图时要看懂图例意思，是展示物体的形状、结构、用途，还是提供实验操作规范，或是揭示事物的性质、关系、变化的规律等等.这一阶段用两到三天完成.

总之,教师应始终以学生为中心，教会他们怎样学习，使学生具有终身学习的能力.并且关注学生的情感生活和情感体验，让新课标的新理念在复习中充分展现.最后希望大家的学生在考场上都能超常发挥，考出好成绩！

参考文献：

[1]陈建华. 初中化学概念复习方略[J]. 科普童话,2016(35)：32-34.