共情

2018-05-10 09:49于苗
关键词:同理心进步帮助

于苗

摘要:TC是个心理年龄比同龄人小的男孩儿,他不会收拾东西,游戏时不注意自己和他人的安全,领悟力稍差。由于老来得子,家里人对他宠爱有加。他的妈妈文化水平不高,爸爸后来突然去世了。这之后,我由衷地怜惜他的妈妈和TC,抱着深深的同理心帮助这位无助的妈妈管理TC。终于TC学习和行为都有了很大进步,他妈妈也笑了。

关键词:同理心;帮助;管理;进步

在一年级刚刚入学的时候,TC同学是这样的,比如:不会收拾东西,桌子上整天都是摆的满满的,书本,饭盆,勺子……;没有一点儿自律性,下课就是淘气,怎么开心怎么玩,不注自己和他人的安全;学前知识几乎没有,领悟能力稍差。第一次家长会后,他的妈妈就跟我单独说:“老师,我一个字也不认识,您能不能把作业用用语音的形式发给我。”我答应了她。有一次TC爸爸接他放学,由于他做值日出去的有些晚了,TC爸爸在校门口非常不客气对我质问原因,我才认识到他的爸爸一看起来比班里其他同学的父亲大不少的,腿脚也不方便。我的心中从开始的气愤,到反思-自己应该早点儿了解情况,让TC 早些出来。

由于TC的问题发生的比较频繁,所以我经常跟他的妈妈沟通,得知,由于他的父亲晚来得子,所以在家十分的宠着TC,几乎有求必应,由于父母文化程度有限,所以入学前,几乎没有对TC进行过学前教育。

于是我对他多付出了一些时间和精力。

一、利用师友互动,培养生活习惯

对于TC的情况,我给他安排了班里非常热情,愿意帮助别人的小姑娘做师傅。下课时,师傅提醒TC把物品收拾好,把下节课的书本摆好。吃完饭,小姑娘提醒TC 吃完饭要把饭盆,勺子放到柜子里再出去玩……同时,我也对全班进行收拾物品的培训和提醒。并把物品摆放纳入班级评价表里。经过将近半个学期的坚持,TC 的桌子不再脏乱差,我对他这方面的进步很满意,期末家长会特别表扬了他自理能力有进步。

二、多吃“小灶”长得高

新的学期开始了,TC的开局并不顺利,口算速度在班里倒数第一。语文方面听写也总是错的多,对的少。所以,我开始着手帮助他提高口算,和记字,写字水平。

在每天早上测口算的时间,我都会多留意TC写了几道,刚开始大部分同学都写完三列题,他连一列都写不完。几天之后,我观察出了结果:普通的口算题,他算得比较快,一旦遇到进位加,退位减的题,几乎成了他难以逾越的鸿沟。

所以,我就利用中午吃饭后的时间,给他讲解进位加,退位减的算理,并和他一起总结出算得快的窍门。第一天,他乖乖地在办公室补了半小时课。第二天,我让他自己到时间来办公室找我,结果过了时间他还没来,我进班去寻找他,他早已在操场上奔跑游戏。于是,我又把他叫来,批评他奔跑容易造成伤害,游戏要有度。

接下来几周的时间,我利用中午的时间,重点给他恶补了进位加,退位减的知识,每次量不多,10道题左右,但是一定让他自己把运算顺序和算理说清楚。

除了在学校给他吃“小灶”,我还通知他的妈妈,在家要重点练习进位加和退位减的口算,并且不能图多,多了反而起反作用。如果算得快,正确率又高,要有奖励,比如今天少练几道题。慢慢地,他终于不在看着题发呆,无从下手了,虽然速度还追不上其他同学,但是总算有进步,口算测试的时候他能写到第2列了。

最让我发愁的是他记不住字,

了解到他在家几乎没有预习和复习习惯,我告诉他和他的妈妈,如果不提前预习,只是在课上学习40分钟,回家后也不复习,是不可能记住的,大多数知识都会忘了。所以每天都要在家提前预习要学的课文,并且出声朗读学过的前两课课文和生字卡片。

在学校,我继续利用课间或中午的时间,帮他听写总是写错的字,并且在早读的时間,请他领读,读的有大的进步,就全班表扬他。他的妈妈在家也会对他的听写再次辅导。

渐渐地,我发现,我不用给他的妈妈发语音,他妈妈也知道作业了。所以,也表扬了他的妈妈跟儿子一块进步了。

三、父亲突然去世,心理阴影渐消除

一个周末的晚上,TC的妈妈给我发了一个微信:TC 的爸爸突发心脏病去世了。请几天假。我很震惊。于是问了他经过。原来,周五放学后,他们一家三口人去书店买口算卡,由于晚了没有买到。他的爸爸有些着急。加上天气炎热,又有十几年的糖尿病和并发症,所以夜里就发病了。TC的妈妈担心TC在医院收到惊吓,就叫亲戚先带TC回家了,他还以为他的爸爸在医院住院呢。他的爸爸在去世前的一天还在关注他的口算,我心中甚至有些许的自责,同时,也暗下决心一定要让TC别成为后进生。

两天后,TC 来学校了,我偶然还听到他跟同学说他的爸爸发病的过程,以及现在他的爸爸还住在医院。看来他的妈妈真的还没有告诉他实情。但是这也不是办法呀,如果一切事情都办完了,TC才知道,那他会是什么反应呢?我把担忧跟他的妈妈谈了,他的妈妈在北京也没有亲戚,TC爸爸这边的亲戚也不是很多,关系也不是特别融洽,所以他的妈妈那段时间也把我当做了倾诉对象。得知由于他们选择的方式需要很长的申请时间,所以,TC在多次要去医院看望父亲却被拒绝后,已经明白了也许家里以后就她和妈妈两个人了。这时候,他的妈妈才告诉他实情,TC没有特别明显的反应,只是每天从学校回到家都会哭。

我又联系了心理老师和TC聊天,缓解悲伤的心情。接受显示,并且要争气,努力学习。

但是TC毕竟小孩儿,又心理年龄偏小,所以一段时间以来,他还是课间玩的特别激烈,似乎看不出悲伤了,但是他的妈妈说他回家后不高兴。我告诉TC的妈妈,回家后多带他户外活动,多在楼下跟小朋友玩游戏。书本知识在学校我会帮他。

之后,我不会再轻易通知他的妈妈TC在学校又调皮了,考试又不及格了,除非不得已,才跟他妈妈说两句。他的妈妈总是在批评TC的时候,说当初他的爸爸太宠着他,才造成TC现在这样,以及TC的姑姑的不是……我善意地提醒了她:不要再当着TC的面说他爸爸了,造成二次伤害,也别总把他牵入家庭是非中,对他的心理不好。

他的妈妈听了我的劝告。

偶尔,TC听写错的词太多,需要拿回家改错题,他的妈妈给我发语音,边哭边说自己知识水平有限,耽误了孩子……我安慰她的妈妈,已经做的很棒。

一次次的沟通,我能够感受到TC妈妈的无助和彷徨。也许他在这个大城市能够交流这些的只有我,所以多给他正能量才能帮到他和我的学生吧。

二年级第一学期末的家长会,TC的妈妈化了妆来参加,能看出她从那段时间走出来了,家长走了出来,TC也没问题了。

他的妈妈对我也是满满的感动和感谢。

四、培养自我管理是关键

随着TC年级的升高,以及他的变现和改变,他的心理年龄已经成长,只是很多习惯还没有养成,特别是自我管理---提醒自己按时写作业,提醒自己任务没完成不能玩,体系自己玩的时候要注意安全。

有几次他在办公室提前把练习册写完了,我给判了,只剩下改错题了。最后一节自习课,其他同学都在写练习册,他却开始改错题了,别的同学开始判第一遍了 ,他的错题几乎快改完了。

这一次,他没有被点名,他很自豪和高兴。

我及时单独告知他:“你看,只要你提前下功夫,写的时候用心点儿,你就不会被点名了,完成的早还能看图书角的书,多好呀!”

TC听进去了。下课的时候,我偶尔进班看看,天赐在座位上改听写的错字呢,以前他肯定又玩去啦。最后一节自习课的时候,他也不再边写边玩了,一心一意地很快就写完,改错题的效率也提高了。

用心学习就会有收获,现在TC的听写纸,每回都是90分以上,还得过两次100分。

五、成效与反思

现在的TC桌子上不再乱成一团了,饭盆和勺子也不会一直摆在桌子上了。他跟同学做游戏,被打报告的情况也少了,与同学的关系也融洽了。也不会每个课间都跑出去玩了,如果有任务没有完成,他会自动留在班里写。TC的口算现在在班里已经不是最慢的,听写更是进步神勇,考试也没有不及格的情況了。这月发上月的积分,拿到积分的时候,看他和师傅高兴地像得到了宝物似的。被批评的次数少了,被表扬的次数多了。人一旦被“戴高帽”,就不愿意摘吧。所以,会一直努力被“戴高帽”。这样也挺好。

每一个生命都有其成长的环境,经验和背景。作为教师,应多与家长沟通,家访,充分了解学生背景与特点。多些悲悯心,共情地理解学生,帮助学生。体会学生和家长的的情绪和想法、理解他们的立场和感受,并站在他们的角度思考和处理问题。

低年级的小学生,其实就是一个小孩子,无非玩心大,调皮些,老师帮他把玩和学的时间分配好,养成习惯就行了。

家长,无非是想自己家孩子在学校安全,健康,快乐,学业方面有进步更好了。

教师多倾听家长心声,多换位思考,在他的孩子调皮,学习退步的时候控制住情绪,表达尊重与期待。用心、用情感去理解家长,帮助家长。家长会非常愿意和我们一起呵护生命的健康成长。

作为妈妈,没有什么比看到自己的孩子健康成长,日日进步更令人欣喜的吧。作为老师,亦是如此!

参考文献

《当代教育心理学》第2版.北京师范大学出版社.陈琦.刘儒德主编.

猜你喜欢
同理心进步帮助
给予初中后进生更多的爱
我的第一堂“同理心”之课
现代教育技术与图书馆的关系
浅淡“同理心”在高职班主任工作中的运用
爆款青春剧 玩的就是“同理心”
推己及人,事半功倍