也许是我改变了他的一生

2018-05-10 09:49韩俊明
关键词:张琪恒心周记

韩俊明

学生非常重视老师对他的评价。老师对他的充分肯定,往往可以激励他向更高的层次迈进;老师的一次赏识,也许就能引发出他继续创造的源泉;老师的一句鼓励,足可以唤起他“抬起头走路的自尊”;老师的一句赞扬,说不定就点燃了他内心要求上进的火花。善于激励学生的老师,就意味着赢得了教育的主动权。因为这样,容易建立起融洽的师生关系,能够创设和谐的课堂氛围,有利于培养学生健康的心理素质,有利于学生思维的发展,有利于后进生的转化。

(一)坚信每颗星星都发光

在浩瀚的夜空中,如果仅凭视觉做出判断哪颗星星最亮,哪颗星星就最大,这显然是错误的。许多科学家往往注意到了那些亮度非常低的星星,从而发现了一些常人难以发现的成果。

在我们的教育教学中,我坚信每一位学生都是天空中独一无二的星星,他们都是会发光的。重要的是:我们老师在什么角度用什么方式去观察他们。

葛占军是我班的一名留级生,刚刚来到我班时表现很差:作业从来不写,上课总爱趴桌子睡觉,还因几次吸烟被学校给予纪律处分。这样的学生每当在班中提及其名字的时候,大多是受到批评。所以,他本人也觉得在班里抬不起头来。

一次我发现班中的笤帚坏了,就问葛占军:“你家里有铁丝和钳子吗?如果有的话,明天就带到学校来把班里的笤帚修一修吧。”就这么随便一说,第二天,他真的把笤帚修好了。这样,在班会中我当着全体同学的面表扬了他。我对大家说:“今天,我要表扬一位同学,他就是葛占军。”大家听到这句话后都非常惊讶!议论纷纷:到底葛占军有什么地方值得表扬呢?当我把事情的原委说清以后大家都把赞许的目光投到葛占军身上。然后我又适时地对大家说:“虽然葛占军身上还有一些缺点和不足,但我相信他一定能够改正。”在大家热烈的掌声中,我发现葛占军特别的激动。

从那以后,葛占军同学无论是在学习还是工作中都想变了个人似的,特别积极努力!有一次在课堂检测中,他的一道题虽然出错了但是他的思路和别人的不一样,我便在他的检测本中写到:你非常有天赋学习数学,要刻苦努力,不要轻言放弃。我想这道题虽然没有作对,但重要的是,我没有让孩子在这个时候失掉信心。哪怕是一点火花,在我们耐心的呵护下,也可以星火燎原的。

(二)对学生的激励要有持久性

我曾送给我的学生们一份礼物——“两颗心”,一颗是“信心”;另一颗是“恒心”。无论做什么事,只要拥有信心和恒心,不怕事情不成功。

我曾教过一个叫张琪的孩子,在一篇周记中他向我倾诉了他的苦恼:他特别想学有所成,得到老师的承认,家长的理解。可是成绩并不稳定,有时可以复习到很晚,可有时却连书都懒得翻。了解了这些以后,我感觉他在心理上特别希望得到别人的信任,属于“心理饥渴”状态。我在给他的批语中有这样几句话:…你知道“琪”是什么意思吗?琪就是美玉的意思,希望你能人如其名…

在下周的周记中,张琪这样写道:老师谢谢您,是您把我从深渊中挽救出来,让我找到了自己的方向…看到了这里,我深深庆幸自己没有错过这次教育的机会!一句话对于老师来说可能很普通,可是对于一个处于饥渴状态的孩子而言无疑是雪中送炭。从那以后张琪和我经常在周记中和课下聊天。通过这些方式,我不断地激励着他。

在一次周记中张琪写到:“晚上家里停电了,只好点着蜡烛写作业,一直写到了很晚。看到了这里我给他的批注是:…苦难是一所学校,磨砺是一位名师,祝贺你已经进入了这所学校,也期待着你早日毕业…

通过和张琪一段时间的接触和交流,老师和家长都反映张琪有了明显的变化,以前学习无计划性的局面彻底改变了,课上能够积极思考,课下能主动问问题,并且在家里也能有计划地复习。经过他自己的努力,在期中考试中,张琪取得了年级第四名的好成绩。

通过和张琪的接触,也让我了解了其性格的特点:内向容易受突发事件的影响,学习特别情绪化!情绪好时,学习主动性特别高;情绪不好时,学习积极性特别差。所以,要经常和他沟通,发现有问题时要及时解决。

和这样的学生交往一定要有恒心,如果没有恒心,那么前面做的工作往往会前功尽弃,在张琪中考前我发现他情况有些不好,便找他谈心,可几次下来,效果也不理想。当时临近中考,事情也比较多,我便把张琪的事忽略了。在隨后的中考中,张琪发挥不太理想。本来是强项的数学,也只考了101分,离区级重点中学的分数线只差几分。得到这个消息后,我感到深深的遗憾,我知道他的实力。如果心理调节好了,成绩肯定不会是这样。从这个失败的例子中我更加深刻地意识到:对学生持之以恒的激励是多么的重要。

(三)时机的合理把握

教育作为一门艺术,时机的把握非常重要。把握好教育的时机就等于成功了一半。

张良是我教过的一名学生,是班长,又是校刊的记者,校足球队的队长,种种光环围绕在他的头上。渐渐的一些骄傲自满的心态逐渐在他身上滋生出来。当时我想,如果教育时机把握不好的话,不但不会取得良好的教育效果,而且还会产生抵触情绪。为了等这个时机,我一直等了两周。在一次月考中,张良的成绩大幅下降,他本人也非常消沉。我找到他长谈,指出他身上存在的问题,并激励其为自己的理想而努力。此时,张良诚恳地接受了我的意见,并逐渐找回了自信。最终以年级第三名的好成绩被一所市级重点中学录取。

我认为,教师需要不断提高自身的思想修养,文学修养,不断提高师德素质,才能在教育实践中控制情感、遇激不怒,对每个学生报以满腔热情去拨亮他们心中的那盏“灯”,使所有学生鼓起前进的风帆,奋发向上。也许会是我的一句话改变了他的一生。

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