爱出者爱返之幸福共成长

2018-05-10 09:49李晶晶
关键词:班级班主任同学

李晶晶

回首十一载班主任之路,是不断的学习实践、总结反思、提升自我的过程。与学生共同成长的道路,虽忙碌辛劳,但每天沐浴着阳光,吮吸着雨露,执着着一份爱的追寻,那便是一路的幸福。

一、以教育為事业,多读书,勤反思,走进孩子的内心世界

(一)加强业务学习,拓宽教育途径

苏霍姆林斯基曾说过,“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……”从事班主任工作,仅凭一腔热情是远远不够的,我们必须随时了解和接收新的管理知识,来提高自己的理论水平和管理能力,才能使班级朝着更健康向上的目标发展。在我的书桌上,常常看到的就是《班主任工作建议》《班主任工作漫谈》等班级管理方面的书籍,在书中汲取经验,助力班级管理。

接手新班级,我总会指导学生通过班级日志、班级大事记,自行设计班徽、班训这些载体构建有特色的班级文化氛围。感恩主题教育、为平中患病同学奉献爱心、素质教育展示活动……给孩子带来不一样的班级和校园生活,增强班集体凝聚力;每次考试的动员和总结,每周不同主题的社会生活指导课,每学期的班委竞选……学生的参与和付出,使班级开始有了灵魂和血肉。有了好的开始,我便开始了师友结对、小组建设,运用有效的激励机制,促进学生的快速发展。根据学生特点,制定各自的成长计划和“档案袋”;每月评选“班级之星”,在班内张榜公布,让孩子感受进步的快乐。班级日常管理方面,我实行“分级管理制”,让学生在集体中找到了自己的“位置”,增强了责任意识。

要想真正走进一个孩子的内心世界,就一定要全方位的了解他,而家访无疑是走进孩子心灵的重要途径,与家长和孩子们的一次次交流中,对孩子的教育更能有的放矢的进行了。为促进家校教育凝结成合力,我还会召开“夸夸父母”及评选优秀家长的活动,并定期召开小型“家教经验交流会”,让家长之间互相学习先进的教育方法。正是这样不断地学习和探索实践,让我很快见到了可喜的效果:学期末的综合评价中,无论是成绩、纪律,还是各项活动,我所带的班级都名列前茅。我深深的感到,只有加强学习,不断探索,才能让自己充实,才能让班级的管理更上一层楼。

(二)关注反思总结,提升教育实效

“学然后知不足,教然后知困。”反思能让班主任学会发现问题,分析问题,探索出解决处理问题的方法,让教育充满智慧。

近些年,上网、吸烟、早恋等现象频发,是每个班主任都要面对的难题。起初我是“飓风般”的“围追堵截”,兼以苦口婆心的劝导,忙得焦头烂额。可适得其反,不仅效果不明显,反而招来了“管的太宽”的抱怨。孩子们的逆反心理愈见加强,对待问题的看法愈加偏执,班级的气氛也变得很怪异。这让我陷入了深思,学生普遍存在的问题,一定要反思施教者的问题。我决心改变,在班上召开“人与计算机”主题班会,以现象为例大家讨论,认识网毒的危害;对于吸烟,我借来《吸烟有害》光盘,看后让男生谈吸烟危害,让女生谈你眼中吸烟的人怎么样,效果可喜……

这样的教育过程我都一一记录,厚厚的“教育随笔”是我的智囊库,在一次次的翻阅中提高自我管理水平。曾经那个年轻气盛,发现问题后只是一味埋怨学生的自己,变得更加冷静、更加智慧,反思让我迅速地成长,尝到了提升的甘甜。

二、以学生为主体,关注孩子的茁壮成长

班级是学生的“家”。良好的“家风”直接影响学生的思想,启迪学生的心灵,陶冶学生的情操。

(一)培养正确舆论和良好的班风,保障班级建设的正确引导

正确的班级舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此,我特别注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。

三年来,我设计并实施了《迈好中学第一步》《在新的起跑线上》《实话实说》《一帮一携手奋进》《我为班级争荣誉》《最佳拍档》《勿以善小而不为,勿以恶小而为之》等意义鲜明的主题班会,对于正确的舆论和良好班风的形成,是一种潜移默化的推动力量。

(二)培养班干部,让班干部起到领头羊的作用

班干部是班级的核心力量,他们的作用不可小觑。在我的班级中,实行“双班委制”:一支是开学初由学生民主评议出来的老班委会;一支是经过一段时间学习、生活方面的观察,由班长去寻找“最佳组阁”(包括小组长),每周轮流“执政”。“组阁”中我会指导班长注意新老干部搭配,要根据班干部的健康情况和学习成绩,或委之以重任,或减轻其工作,或免去职务。实践证明:轮换周期很适宜,人人管理有成效。更多的同学有机会担任干部,成为班级的主人,不仅减轻了学生干部的负担,使干部队伍始终保持旺盛的战斗力,而且班级里干部和同学间的良性竞争,促进了班级的和谐发展。

(三)实行班级管理民主化、细致化,增强民主激励效应

“抓在细微处,落在实效中”。班级管理工作琐碎,如果多一些帮手就会取得“双丰收”——教师轻松了,学生锻炼了。于是,我充分调动每个同学的积极性,有意识的让学生参与管理,形成民主管理气氛。魏书生老师的“分级管理制”启发了我:我的班级实行四级管理,一级管理——班委,负责全盘工作的监督总结;二级管理——组长,分管各组的学习和卫生;三级管理——科代表,负责各学科的学习情况,辅助任课教师的工作; 四级管理——职责长,负责班内各项小范围工作,如“灯长” “桌长”“门长”“窗长”等,把班内大小而琐碎的工作分配到个人,使每个人都是“官”,收到了很好的民主激励效应。这样的“四级管理”,使学生自我表现心理得到满足,民主意识得到培养,管理能力得到增强。

三、以爱为主线,坚信爱出者爱返,夯实班级建设的基石

赞科夫曾说过,“没有爱就没有教育。”当我们带着真诚的心走进学生 的世界时,方更能体会“亲其师,信其道”的含义,无言的爱会成就一个个优秀的学生,更会成就一个优秀的集体。

不会忘记那个孤独的背影——林,一个性格古怪,文科很差,理科超强的孩子。同学们问他数学题,他头也不抬:“这都不会?我没空和你浪费时间。”老师批评一句,他会好几天不写作业作为“回馈”,这样的怪僻使得他根本没有朋友,像个孤雁。我看在眼里急在心里,多次跟他的家长沟通,了解他的家庭情况及在家表现、爱好、与父母相处情况等。做好了充分的准备,我决定跟他好好沟通一下,让他了解我的担忧,让他了解老师对他的关爱。开始他表现出了很强的戒备心理,但我不放弃,凭借前期的了解,每次都能猜到他的心坎里,慢慢地,我走入他的内心世界,他也逐渐的向我敞开了心扉。我一步步地教他怎样去跟同学交流,怎样展现自己的风采……班级活动,渐渐地有了他的身影。一次次心与心的交流,使我们成了无话不说的好朋友。同学们也感觉到了他的变化,愿意跟他接近了,下课时经常能看到他给同学讲题的场景。性格在变化,他的成绩也发生了翻天覆地的变化,成了最大的“黑马”——中考状元。领取成绩当天,他的妈妈感激地握着我的手:“李老师,多亏了您不放弃我儿子,他能有今天,都是你付出的结果,孩子遇到您,真是太幸运了。”听到这样的声音,难道不是一个老师最大的幸福吗?

不会忘记,运动会前,我将亲手制作的乳酪蛋糕递给孩子们时,那幸福的笑脸;不会忘记,元旦联欢时,我秘密准备的“相亲相爱一家人”蛋糕出现时,那欢呼雀跃的场面;不会忘记,主题班会,播放家长视频时,孩子们婆娑的泪眼和坚定的神情;不会忘记,百日誓师时,我们一起高声呐喊的气魄和壮志;更不会忘记,体育考试后,我们激情相拥的幸福时刻。太多的人,太多的事,太多的情让我无法忘记。

我的学生如含苞待放的花儿,而我愿做那不辞辛劳的园丁,用爱心孕育,用耐心等待。班级管理的探索与学习之路漫长而充满挑战,但我定会不懈向前,与我的学生一起幸福成长,一起迎接下一个胜利,让我们师生共同沐浴在大爱之中。

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