新课改背景下高校羽毛球选项课存在的问题与应对策略

王欣

摘 要：羽毛球是绝大多数学生喜爱的体育项目之一，也受到了高校体育教学的重要，很多高校将其作为选修课。但是，由于各种因素的影响，导致一些高校羽毛球选修课也存在着一些问题，进而影响、阻碍到了高校羽毛球选修课的发展。本文则就新课改背景下高校羽毛球选修课存在的问题进行客观剖析，并提出应对策略，以期为促进高校羽毛球选修课的发展提供更多的借鉴。

关键词：羽毛球 高校 选修课 存在问题 对策

中图分类号：G847 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）02（c）-0108-02

随着新课改及素质教育的不断推进，我国高校也进一步强化了体育教学创新，以提高学生身体素质，促进学生德、育、体、美及个性发展，使学生能够顺应时代发展需求，为培养高素质的复合型人才奠定基础。羽毛球是绝大多数学生喜爱的小型球类项目之一，且对场地要求宽松、运动器材简单，进而也受到了高校体育教学的重要，很多高校将其作为选修课。但是，由于高校羽毛球选修课的开展过程中，很多学生因无任何基础、高校自身场地设施等因素也导致羽毛球选修课教学存在着一些问题，进而影响、阻碍了高校羽毛球选修课的发展[1]。本文则就新课改背景下高校羽毛球选修课存在问题及应对策略进行系统阐述。

1 新课改背景下羽毛球选修课的主要特征

羽毛球选修课程作为术科类体育教学项目与其他教学类科目相比，其具有较强的身体体验性与实践性，且其教学实践中既要结合体育项目本身的特殊性，还可符合普遍教学的规律性。因此，在新课改背景下高校羽毛球选修课既要提高学生对羽毛球项目的感知能力与领悟能力，并在教学过程中不断提升学生基本技术，还要提高学生对力量、速度、灵敏度及耐力的把握与运用，最终实现提升学生羽毛球专项体能素质的目的[2]。

2 新课改背景下高校羽毛球选修课存在问题

2.1 教学场地问题

目前，我国很多高校在体育场馆的建设及相关配套设施方面进行了较大的投入与改善，但也有个别高校受资金等因素所限，其体育场馆建设尚有较多不足。羽毛球项目虽然可以室外进行教学，但遇到刮风或雨雪天气则会阻碍教学的开展，也会直接影响到教学进度的推进。由于，羽毛球项目尽管场地占地面积较小，但每个场地最大只能四名学生进行学习、训练，这也直接导致很多高校为节约场地及资金投入，而将篮球场地或其他体育场地与羽毛球场合用，这也造成羽毛球选修课往往会因场地共用问题而与其他体育课程教学相冲突，这也严重影响到了羽毛球选修课的教学进度及教学质量。

2.2 师资力量问题

一些高校因缺乏对羽毛球选修课的重视，进而导致羽毛球专业体育教师缺乏，这也直接影响到了高校羽毛球选修课教学质量。另外，很多兼职羽毛球教学的体育教师对羽毛球方面的知识框架、技战术等方面也存在着诸多缺陷，加之缺乏一些羽毛球比赛、训练经验，也会直接影响到高校羽毛球选修课教学质量。

2.3 学生个体因素

高校学生来自全国各地，受地域体育文化差异、个体素养差异等因素影响，其对羽毛球运动的认知程度、兴趣爱好也存在着较大差异。因此，学生在进行羽毛球学习、训练过程中其学习与接受能力均会受到不同程度的影响，进而也直接影响到了高校羽毛球选修课的教学质量。

2.4 教学模式问题

由于很多高校缺乏羽毛球专项教师，导致高校兼职羽毛球选修课的体育教师在羽毛球教学过程中，多借鉴或沿用排球课、篮球课的教学模式或方法进行教学，而且对学生羽毛球基本功训练重视不足，这在不同程度上影响到了学生羽毛球学习兴趣与积极性。由于体育教师在羽毛球教学过程中，未曾客观考虑大学生个体因素的影响，其单一、传统的教学模式也无法有效提升羽毛球选修课的教学质量。另外，高校在羽毛球选修课的教学评价过程中，过于侧重对学生进行体育理论、羽毛球技能的评价，而忽视了在羽毛球学习中的过程性评价，这在一定程度上影响到学生羽毛球学习、训练兴趣，甚至还会直接影响到教学质量[3]。

3 新课改背景下高校羽毛球选修课的开展策略

3.1 完善教学场地，提高利用率

由于一些高校受资金因素影响，羽毛球体育场馆建设规模较小，相关配套设施不完善，进而导致高校羽毛球教学、训练场地无法满足学生学习要求。因此，高校应不断加强对羽毛球体育场馆建设的投入力度，不断完善相关配套设施建设。同时，还要不断创新教学方式以提高羽毛球场馆的利用率。第一，教师可以通过教学比赛来提高羽毛球场馆的利用率，使学生在教学比赛过程中，能够轮流展现自我，而场外学生则可以在观看教学比赛的过程中不断学习其他同学的技术与战术，在观摩过程中不断提升自身技术水平。第二，借助多媒体教学模式来缓解羽毛球场馆不足的问题，同时，还可以借助多媒体教学视频对一些较复杂的技术动作进行分解教学，以提高学生羽毛球技术及战术能力，进而达到提升学生的学习效率[4]。

3.2 加大培训力度，引进专业教师

很多高校缺乏专业的羽毛球体育教师，且个别专业羽毛球体育教师又缺乏现代教学理念与教学手段，进而也会影响到高校羽毛球选修课教学质量。因此，高校应不断加大对现有体育教师羽毛球专业技能的培训力度，使之能够在培训、再学习的过程中不断提升自身的羽毛球专业技能与教学水平，进而实现提升高校羽毛球选修课的教学水平，为我国高校羽毛球总体水平的提升奠定基础。

3.3 个性化教学，实现因材施教

高校羽毛球选修课教学实践中，体育教师应全面转变传统教学理念，积极进行教学创新，在以学生为主体的原则下，完成个性化教学模式的创新与应用，真正结合学生个体差异实现因材施教。另外，高校体育教师也要结合大学生身体素质、性格特征、羽毛球基础知识、认知程度、技术水平、战术能力等进行差异化教学或小组教学等。目前，流动分级教学是当前体育教学中重要的教学模式之一，体育教师可根据学生水平进行分级教学，以时间为线采用分段考核、过程性评价等，这对激发学生羽毛球学习兴趣，提高羽毛球选修课教学有效性具有积极的推动作用[5]。

3.4 更新教学理念，完善教学评价

高校体育教师应积极地更新教学理念，不断创新教学模式，通过建立、完善科学合理的教学评价体系来提升羽毛球选修课教学质量。体育教师在羽毛球选修课教学实践中，可合理运用多媒体教学、小组教学、分级教学，也可以采用小组对抗赛等形式进行不断形式羽毛球教学，以此来提升羽毛球选修课教学质量[6]。另外，体育教师须采用多元化教学评价来对学生羽毛球学习成效进行评价。如对学生的羽毛球理论、基本技能进行评价，也要对学生羽毛球的学习态度、学习情感、努力情况、比赛成绩等予以客观评价，最终再结合学生整体学习情况进行综合性的最终评价，进而实现教学评价的客观性、公平性。

综上所述，当前高校羽毛球选修课中尚存在诸多问题，如羽毛球场馆不足、师资力量缺乏、教学水平参差不齐等；为此，本文也提出了相关的解决措施，一是完善教学场地，提高利用率，二是加大培训力度，引进专业教师，三是个性化教学，实现因材施教，四是更新教学理念，完善教学评價等，以此来有效解决高校羽毛球选修课存在的问题，最终实现全面提升高校羽毛球选修课水平，促进学生全面健康发展的目的。

参考文献

[1] 蒋成峰.高校羽毛球选项课存在的问题与对策[J].赤峰学院学报：自然科学版，2014（24）：141-142.

[2] 丛培信，刘海斌，纪瑞芳，等.羽毛球选项课程在高校开展存在的问题与相应对策[J].当代体育科技，2016（5）：25-26.

[3] 刘晓盼.高校羽毛球课程的教学方法与教学现状研究[J].当代体育科技，2014（33）：71-72.

[4] 张迪.普通高校羽毛球教学改革研究[J].当代体育科技，2014（21）：81-82.

[5] 霍军.体育教学方法实施及创新研究[J].北京体育大学学报，2013（1）：84-90.

[6] 周美玲.桂林市高校羽毛球选项课现状调查与对策研究[J].当代体育科技，2017（14）：92.