对黔南民族师范学院学生体育参与的调查与研究

周大胜

一、研究对象与研究方法

（一）研究对象

本文以黔南民族师范学院2014-2016级的在校大学生作为研究对象，主要从大学生对体育认知角度、体育参与角度，以及体育课程设置、师资力量、运动设施等方面作为主要的研究内容，深入探讨影响大学生体育锻炼与身体健康水平的影响因素。

（二）研究方法

1.实地调查法

2.专题访谈法

3.文献资料法

二、结果与分析

（一）大學生对体育的认知、兴趣及其参与程度

通过调查发现，大学生参与体育运动项目与性别存在着一定的关系，在访谈中发现，男生比较喜欢竞争性、对抗性较强的运动项目，而女生喜欢“不晒、不流汗”强度较小的运动项目；其中更有部分女大学生对体育锻炼则表示出毫无任何兴趣。调查发现，受试中的大学生能够全面认识体育锻炼意义与价值功能的寥寥无几，可见大学生对体育运动锻炼的意识观念仍处在普遍薄弱阶段；其次，对体育参与活动的认识、兴趣也是千差万别，甚至有部分大学生认为体育运动是一件苦、脏、累苦差事。不认知体育运动，这必然会影响到黔南民族师范学院大学生投身体育参与活动的热情。

（二）体育课程内容设置、体育锻炼内容对大学生体育参与的影响

通过调查发展：由于学校开设的运动项目相对单一，课程种类相对较少，这样的课程设置使得大学生在体育锻炼中没有充足的选择空间；很多学生表示：“选择，只是出于对修满学分的需要”。另外在开设课程的频率与强度方面也存在不足之处。表现在：开设课程的频率较少，即体育课程每班每周只开设一次课。在运动强度方面，达不到科学锻炼的要求。表现在：体育课程在安排上运动负荷过轻。学校开设的体育课程在内容设置、体育锻炼内容、运动负荷等方面任存在不足之处。可见现阶段学校所开设的课程内容在选择渠道方面仍然较窄，已经不能满足现代大学生对体育的需求。

（三）教师结构、场地设施与器材因素对大学生体育参与的影响

体育教师是开展学校体育工作的组织者，对学生来说更是直接的引路人。黔南民族师范学院现阶段的体育教师为42人，全院在校大学生约为15000人，分析发现现阶段师生比为1：357（体育专业教师与黔南民族师范学院学生比）。这就意味着每一位体育教师要承担着357个学生的体育教学锻炼，另一方面，我校教师存在“两地教学”的现象。由此可见师生的比重过大，教师的工作负荷过重。加之近年来黔南民族师范学院逐年扩招大学生，而体育教师的扩招与学院扩招的大学生在比重上出现了失调，即学院的学生增加了，而体育教师的数量却没有相应的得到增加。这对矛盾直接导致学生在体育参与中得不到科学有效的引导。可见黔南民族师范学院体育教师数量不足是影响大学生参与体育锻炼的一个因素之一。

实地调查发现，在场地设施与器材方面，黔南民族师范学院可用锻炼场地设施相对不足，每个学生的可运动占地面积相对较少；另一方面，我校的体育设施仍然相对单一，环境也相对简陋，学校缺乏良好的运动环境和相应的器材设施等客观因素，限制了学生参加体育运动的热情和活动的空间。

（四）大学生体育参与存在的问题

1.大学生体育参与的动机、兴趣及其参与积极性

强健的体魄是保障大学生学习的前提条件。通过调查发现：大学生对体育运动的认识相对薄弱，同时缺乏自身参与体育锻炼的意识。在调查中还发现：大学生对体育参与缺乏积极性，一方面主要是由于自身因素造成，如怕晒、怕脏、怕累、怕被同伴取笑等；另一方面学生用枯燥、乏味的眼光去认识体育参与，这必然导致学生参与体育的动机和体育兴趣低下。由此可见大学生对体育参与的程度与学生的体育的动机、体育兴趣存在着密切的关系。

2.大学生生活方式与体育运动参与

通过调查发现：“没有时间”一词是大学生普遍存在的口头禅，大学生真的是没有时间参加体育 锻炼吗？调查发现：大学生的业余时间较多，时间被恶习所占据，不良的生活方式正影响着现阶段大学生体育参与程度。

3.体育锻炼运动项目单一、内容枯燥无味

三、大学生体育参与问题的解决途径与对策

（一）树立正确的健康观念，激发大学生体育参与的动机

（二）改变不良的生活方式，培养良好的健身习惯

（三）优化学校体育课程内容设置，调动学生积极参与体育的兴趣

一方面，优化学校的教学手段；另一方面，教师可增加趣味性较高的运动项目作为课的导入部分或者课的结束放松部分，使同学们快乐的参与锻炼。

首先要优化体育课设置来程调动学生的积极性，以科学的健身原理为依据。遵循科学的健身原来与方法，使同学们在锻炼中事半功倍，收获锻炼的成果。

其次，针对大学生兴趣不高这一问题，一方面教师可以采用以主导方法，根据大学生自身的兴趣爱好开设多样化的、新颖的、受学生喜欢的课程；另一方面教师也可以采用成功教学法、愉快教学法、需要满足法、教学引趣法等方式方法，对学生进行解压式、放松式的体育锻炼。能否调动学生积极参与体育的兴趣，关键在于优化学校体育课程内容设置和课程设置的考核制度。

（四）改善体育设施、环境，形成良好的体育参与条件保障

四、结论与建议

一是大学生对体育参与程度的不足，缺乏对体育参与的内在动机是致使大学生体育参与度不足的根本原因。这需要教师的引导和学生自身去挖掘一两项喜欢的运动项目，并做到锻炼的经常性。体育锻炼运动项目内容枯燥无味，是致使大学生远离体育运动参与的客观原因，针对这一问题，教师应该采用新颜的教学手段，做学生的引趣人。充分调动学生参与体育的兴趣与积极性，是解决大学生体育参与问题的有效途径与对策。

二是教师应采取相应的措施，积极引导大学生改变不良的生活方式，端正生活态度，使学生树立正确的健康观念。

三是教师应该放权于学生，大胆打破传统的教学模式。根据在校大学生的体育行为状况，以探索最佳的教学模式为契机，让大学生自主探究体育教学课堂活动，挖掘乐趣。

四是学校应改善体育设施、运动环境，为学生营造出优雅的锻炼环境，使学生体验运动的乐趣。