《元素周期律》教学设计

赵增薪

一、教材分析

教材内容及地位：本节課为人教版化学必修二第一章第二节内容，教材以1第IA族和第ⅦA元素为例，从原子核外电子排布、原子半径和元素金属性非金属性几个方面，阐述元素性质的周期性变化，导出元素周期律。在高考当中选择题中有一道元素周期律的题，同时若同学们选择选修三的话那么也是以元素周期表为基础来学习。

二、教学目标

知识与技能：

1.知道元素原子核外电子排布，周期表中原子半径，元素金属性和非金属性的周期性变化。

2.认识元素周期律是元素原子核外电子排布随元素核电荷数的递增发生周期性变化的必然结果。

过程与方法：通过元素周期律的推出及运用，初步培养学生抽象归纳以及演绎推理能力；

情感、态度与价值观：结合元素周期律的学习，使学生树立由量变到质变以及“客观

事物本来是相互联系的和具有内部规律的”辩证唯物主义观点。

教学重难点：原子的半径和元素金属性和非金属性的变化规律

突出方法：小组讨论法

三、学情分析

学生的差异是客观存在的，教师只有全面了解学生情况，才能做到因材施教，有的放矢。本次教学设计主要针对的是普通中学高一年级的学生，该阶段的学生思维敏捷活泼，但不够严谨，而且元素周期律要求同学们必须要细心，所以在做题中培养学生善于思考，善于分析，善于总结的能力。