农村学生不良书写习惯及应对策略分析

卢海霞

摘要：一个良好的习惯，对于学生的未来发展具有重要的意义。养成良好的书写习惯，不仅可以促进学生的学习进步，而且能够在学生的成长过程中帮助学生树立自信心。同时，学生良好书写习惯的养成，需要学校、家庭以及社会的共通努力和督促，才能完成。但是在学生的现实学习生活过程中，尤其是在农村学生中，由于家庭和学校配合和监督不到位，导致很多农村学生养成了不良的书写习惯，对今后的发展非常不利。本文通过对农村学生不良书写习惯的具体表现以及形成原因的概述，提出了改善农村学生不良书写习惯的具体措施，旨在帮助农村学生培养良好的书写习惯，为今后的发展奠定良好的基础。

关键词：农村学生；不良书写习惯；应对策略

在学生阶段养成的良好行为习惯，对于学生今后的学习、生活都有重要的意义。可以让学生受益终生。帮助农村学生养成一个良好的书写习惯，是一个漫长的过程。在这个过程中，需要学校、家长的共同配合才能真正的实现。但是，在教学过程中，很多老师都忽略了对学生书写习惯的规范，导致学生的书写越来越不规整。因此，进一步规范农村学生的书写习惯刻不容缓。

一、农村学生不良书写习惯的表现

（1）写字姿势不正。

由于长期得不到正确的规范，大多数农村学生在写字的时候的姿势都不正确，主要表现：前胸紧挨着桌子；歪头写字；双腿交叉写字；翘着二郎腿写字；左手放在桌下；把椅子两条后腿悬起来。[1]

（2）拿笔的方式不对。

握笔用力过大，用笔不灵活；用食指第一节捏笔；小指外伸；握笔位置距离笔尖太近。

（3）书写习惯不好。

由于缺乏监督和正确的指导，学生在写字的时候容易出现一些不好的习惯。例如，在写字之前用习惯用舌头舔一下笔尖；用橡皮在作业本上随意摩擦；书桌杂乱不整齐；对文具不珍惜，乱撕乱画等现象。[2]

二、 农村学生不良书写习惯的形成原因

（1）初次写字不规范。

随着社会的迅速发展，以及人们对孩子教育意识的提高，现代家长对学生的学前教育越来越重视。所以大部分农村孩子在进入学校之前，家长就已经引导学生使用铅笔等书写。但是由于没有对书写习惯进行必要的规范，或是没有意识到良好的书写习惯的重要性，导致学生初次写字的时候，就使用了不正确书写方式和书写书写姿势。除此之外，在刚刚进入学校的时候，大多数农村老师往往只交给学生认字和写字，但没有教给学生正确的写字方式。而且在学生出现不良的书写方式的时候，老师也没有提出必要的纠正和规范方法，导致学生慢慢的养成了不良的书写习惯[3]。

（2）学生学习压力大。

由于升学压力的阻碍，导致学生在学习过程中，学习任务过于繁重，学习压力比较大，学生每天都要面临很多的作业压力和学习压力。学生们为了能够及时地完成老师布置的作用，只能注重速度，而忽略了质量。因此出现学生书写速度过快，不注重书写规范和正确的书写姿势等。

（3）老师的不重视。

因为受到教育制度等因素的影响，导致部分农村老师只重视完整规定的教育目标，而忽视了对学生良好行为习惯的培养。此外，在农村学校中，有很多年龄大的老师，由于教育观念落后，而且没有接受过规范的教学理念，导致老师没有对学生的书写习惯引起足够的重视。现代的教师招聘采用的是合同制。很多年轻老师不甘心在农村学校教学一辈子，总想找机会回到大城市工作，导致年轻老师的工作责任心不够，不能积极主动地投入到工作中，所以更加不会注意学生的书写习惯是否规范。

三、规范学生不良书写习惯的具体措施

（1）有意识地培养学生的书写兴趣。

培养学生的书写兴趣，能够很大程度上促进学生规范书写的积極性和主动性。为了能够培养学生书写兴趣，老师和家长可以采用多种方法。例如，可以列举历史上著名书法家的名人故事，以此来激励学生的书写兴趣；培养一个良好的书写习惯，是一个漫长的过程。在这个过程中，还要不断地给学生于鼓励和激励，让学生渐渐地看到自己的进步。

老师采取必要的措施，注重训练学生的书写习惯。学校可以制定相关校规，每天安排固定的时间让学生进行练字训练。老师要以身作则，和学生一起进行书写训练，和学生共同进步；此外学校要根据各个班级学生的实际书写情况，制定相应的训练目标和训练规范。

（2）学生和家长要互相配合激励学生。

老师和家长的评价和鼓励，对于提升学生的积极性和主动性具有重要的作用。所以在学生的书写过程中，老师要不时地对学生的书写进行评价和鼓励。比如，在课堂上，老师可以随机地对学生的书写进行评价，对良好的书写习惯进行表扬。此外老师还可以在批改作业的同时，注意对学生书写的评价，对于比较好的书写，在班级里进行通报表扬，鼓励学生们效仿学习。老师的鼓励和指正，对于学生的学习积极性具有重要的推动作用。

此外，家庭教育是和学校教育分不开的。毕竟学生放学之后，接触最多的人就是家长。家长在辅导学生完成家庭作业的同时，还要注重指导和纠正学生的书写习惯。除此之外，老师还可以鼓励学生与学生之间进行互相的评价和指正。老师要鼓励学生发现身边同学书写的优势和长处，并进行借鉴和学习。让学生在点评中提升自身的书写技能。除此之外，老师要以身作则，在书写教案、课堂板书的时候，要注重书写规范，为学生树立一个良好的学习榜样。

（3）为学生搭建展示平台。

为了调动学生的书写积极性，学校老师要注重开展多种多样的相关活动。比如书法比赛等。这样可以让学生在书法比赛中，评出“进步奖”、“规范奖”等荣誉称号[4]。在这个过程中，可以更大程度上激发学生的书写热情。此外，老师还可以举行优秀书法作品展。在作品展中，老师可以把优秀的书法作品展示出来，并给予优秀学生以奖励，让学生具有成就感，以此激发学生的书写兴趣和热情。

四、结语

学生阶段是培养学生养成良好行为习惯的重要时期。在规范农村学生书写习惯的时候，要注重培养学生的学习兴趣，提升学生的自主意识，让学生积极主动地进行书写训练。此外还要注重开展相关的书写竞赛活动，让学生有意识地规范自己的书写习惯。在这个过程中，只有学校和家长共同努力，所以才能真正地规范学生的书写习惯，为学生的未来发展奠定基础。

参考文献：

[1]许冰环.农村学生不良书写习惯及应对策略[J].教育，2017（31）：48.

[2]王海兵.怎样培养农村小学生的作业书写习惯[J].新课程学习（中），2013（05）：116117.

[3]李启虹.浅议学生不良书写习惯的形成原因及对策[J].成功（教育），2008（03）：66.

[4]胥麟琳.纠正学生不良书写习惯例谈[J].江西教育，2004（22）：31.