新课程下初中语文阅读教学改革问题探索

钟洪

摘 要在新课程背景下，随着教育教学的要求的不断提高，初中语文教学也在不断地进行改变，优化课堂结构，为学生打造高效的语文阅读课堂。在初中语文教学中，阅读是重要的组成部分，能够有效地提升学生的语文能力。但是在传统的语文教学中，教师的教学观念陈旧，忽视学生在课堂中的地位，无法调动学生学习的兴趣，使学生主动地加入语文课堂。结合笔者经验，本文就初中语文阅读教学改革提出几点意见和建议。

关键词新课程；初中语文；阅读教学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）27-0006-01

阅读教学不仅能够培养学生获取信息的能力，使学生积累语文知识，发展学生的智力，还能够培养学生的道德品质，帮助学生塑造正确的人生价值观念。因此，教师在教学实践中，要转变自己的传统理念，培养学生的阅读能力，为学生的未来奠定坚实的基础。

一、转变传统教学观念

在传统的阅读教学中，语文教师往往对学生进行知识的灌输，认为这样是帮助理解文章的有效途径。但是，在这样的阅读教学模式中，教师是知识的主动传授者，学生是知识被动的接收者。学生这样学习阅读知识只学习了教师对阅读材料的理解，并不是学生自己的阅读体验。阅读应该是学生的个性化行为，不能由教师的分析代替学生的阅读体会，教师要重视学生的阅读感受，让学生自己体会和理解。因此，教师在教学实践中，要将学生的潜在能力有效地发掘，引起学生对阅读材料的感受，要让学生谈谈自己独特的体会，追求多样化的阅读感受。教师要将语文的课堂真正的转变为文学阅读的空间，给予学生充足的空间，让学生能够自由的汲取知识。教师还要更新自己的教学理念，转变灌输式的教学形式，要与学生产生互动与交流，彼此沟通观点与看法，在交流中发散学生的思维，提升学生的思维能力。教师还可以利用家长会这样的机会，与家长交流学生的阅读情况，让家长监督学生进行阅读。家长与教师合作，能够有效地促进学生的阅读能力。

二、改进阅读基本条件

学生在阅读时，一定要掌握足够的条件才能够顺利地进行阅读。阅读是通过字词句段篇对文章进行理解，学生的阅读能力差，有可能是由于未掌握足够的字词，无法理解其中的含义，学生在阅读时遇到的困难也有可能是由于无法准确地理解句的意思。句是通过词依照一定的语法规律连接而成，能够表达片段和相对完整的思想。因此，学生在阅读时要有意识地丰富自己的语言知识，提升自身的语文素养。教师还要指导学生学会使用工具书、学生在平时的阅读时一定会遇到不认识的字词，或是突然想不起来，这是学生就要及时的进行查阅，借助字典、词典这样的工具书，将自己在阅读中出现的问题及时解决。学生在阅读的过程中，也要依据阅读的材料，准备相应的参考文献，在出现困惑时，隨时进行查找。

三、创设情境进行教学

情境教学法能够将学生带入真实的情境，有效地帮助学生理解文章的含义，因此，在初中阅读教学中，教师要为学生创设情境，促使学生深入地掌握文章的内涵。例如，在学习《济南的冬天》时，教师为学生创设情景，导入新课。同学们，在朱自清先生的《春》中大家欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。说起冬，尤其是中国北方的寒冬，脑海中浮现的总会出现朔风怒号、千里冰封、万里雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，却使人感到暖暖的春意。现在大家就在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去体味浸蕴其间的浓郁情致，体味文章的意境之美，品味文章的语言之美。教师为学生创设情境，既激起学生的兴趣，又引起了学生的好奇：为什么老舍先生写的《济南的冬天》会让人感到暖暖的春意呢？以此充分调动了学生探究文章的积极性。情境教学能将学生的学习兴趣充分地激发，使学生更好地投入到语文学习中。

四、改进阅读教学手段

在新课程背景下，教师可以采用的教学手段是极为多样的，其中多媒体教学是最为方便有效的。多媒体教学能将声音、图像等等进行结合，将教学内容直观形象地呈现给学生，使学生达成高效的阅读学习。在初中语文阅读教学实践中，教师要将多媒体教学的资源有效地利用，多媒体能够吸引学生的注意，激发学生的阅读兴趣。在阅读教学中，教师可以通过音乐、视频、动画等形式为学生营造学习氛围，将学生快速的引入到学习的情境中，使教师有效的开展教学。特别是进行课文的导入和文章的欣赏朗读时，教师可以将通过形象的图片、声情并茂的朗读，将学生的学习兴趣最大程度的激发，让学生沉浸在教师创设的情境中。

五、教给学生多种方法

教师在实际的阅读教学中，要尊重学生在课堂中的地位，充分发挥学生的主体性，同时要鼓励学生进行多角度的阅读，为学生拓展阅读的空间，拓宽学生的眼界。教师与学生在课堂教学中要进行平等地交流，教师要认真地听取学生的观点与意见，引导学生掌握阅读的方法，让学生能够进行自主阅读，提升学生的阅读能力。教师还要重视学生在阅读过程中的独特体验，让学生获得全面的发展。

六、结论

在新课程背景下，初中语文教学要进行改革，不断的进行创新，使学生获得更好的成长。教师在实际教学中，要将自己传统的教学观念创新，改进阅读的基本条件，为学生创设良好的学习环境，将阅读的教学手段灵活的运用，为学生提供多种学习方法，对初中语文教学进行有效的改革，提升学生的阅读能力和语文素养，发展学生的综合素质。

参考文献：

[1]黄国鑫.新课改下初中语文阅读教学创新探索[J].科学咨询（科技·管理），2018（05）：110-111.