基于职业岗位能力提升的纳税实务课程改革与实践

谷文辉 任伟峰 杜献敏

随着市场经济的不断完善，税制改革的不断深化，企业需要熟悉甚至精通税法及财务会计制度的专业技术人员为其从事纳税服务。高职院校纳税实务课程应适时进行调整与改革，使其能适应高职院校培养人才的需要。本文以石家庄邮电职业技术学院的纳税实务课程改革为例，综合利用现代化教学手段、开展综合教学、突出实践教学等逐步实现创新，提高教学效果。

一、纳税实务课程改革方法

（一）基于云班课的移动教学模式

基于云班课的移动教学模式颠覆了传统教学模式，教学空间从课堂、教室延伸到手机、网络，让手机成为学生强有力的学习工具，这对习惯利用零散时间通过手机等无线移动设备随时随地交互通信而获取信息的90后大学生来说，无疑是“投其所好”。实施移动教学模式，需要教师和学生均在手机上下载安装云班课APP，由教师创建班课，生成邀请码，学生使用该邀请码进入班课。具体实施过程如下：

1.课前准备：课前1周对理论知识梳理，将涉及即将讲授有关理论知识的学习资源上传班课，学生进入班课将资源下载到手机预习。

2.课中教学：借助“一键签到”、“手势签到”等签到功能，在几秒钟统计考勤，简单高效。通过云班课的举手、抢答、选人、小组评价等功能，营造一种紧张的学习氛围，并随时给定评分，记录学生的课堂表现。

3.课后活动：在班课发布“作业/任务”，要求学生在规定时间内提交作业，提交后由教师进行评价或由教师指定学生评价或开展学生互评。针对课程知识点上传测试题，设置时间段开展计时测试活动。

4.学习疑问反馈：在班课开展“讨论答疑”，学生可以通过语音、图片、文字等多种方式发布学习疑问，教师和学生实现在线答疑。教师发布问卷，学生在班课内对教师教学及课程内容等进行投票。

（二）基于仿真模拟电子报税平台的教学手段

利用实训室和电子报税平台，给定企业案例，设计仿真教学场景，完善教学环节，改善教学环境，实现情景教学。按“实用为主、够用为度”的原则，应用《企业电子报税系统》软件，搭建仿真模拟平台，通过情景模拟，角色扮演，小组合作，教师指导学生实际操作完成各税种的税额计算、纳税申报表填制，并完成电子报税业务流程。利用课内实践时间，让学生至U机房应用《企业电子报税系统》软件，体验增值税发票的填开、进项发票的认证、增值税和企业所得税纳税申报流程。

（三）基于“岗课证赛”融通课程体系构建

针对高职院校学生不同程度地存在着学历证书与职业证书培养“两张皮”、实踐能力和综合素养欠缺、毕业后“高不成、低不就”的现象，高职会计专业应从知识、技能、职业证书和职业竞赛等方面来考虑课程的设计与设置，构建以专业技术应用能力为主线的课程体系。纳税实务课程从多个维度对教学体系进行构建，结合课程要求和学生的学习情况，将企业涉税业务和工作分解为增值税、企业所得税、其他税种等主要学习性工作领域，将应纳税额计算、纳税申报、税款缴纳这三项主要工作任务嵌入学习领域中。针对从业、考证和职业技能大赛的需要，将职业岗位技能、专业证书和技能大赛的知识通过课程的教学设计，充分融入到课程知识之中，构建一套系统化的教学内容。

（四）基于微课的碎片化学习方法

围绕课程的重难点内容，由教师和学生共同制作系列微课，方便学生利用碎片化的时间学习、巩固知识，强化对重难点内容的理解、掌握和应用。根据课程内容将微课分为三类，第一类解题微课，针对计算应纳税额的典型习题，由学生制作解题过程的微课；第二类针对章节总结，由老师和学生一起进行总结归纳，制作关于章节总结的系列微课；第三类分析本课程的重难点，对其进行提炼和分解，形成碎片化的知识点，并以此为基础制作系列微课，实现知识点技能点的全覆盖。为了提高学生制作微课的主动『生在过程考核中，要求学生分组制作微课，并以组为单位提交微课，将微课制作作为学生平时成绩的一部分。

二、纳税实务课程改革取得的成效

（一）开放式教学环境的构建激发了学生的学习兴趣

蓝墨云班课移动教学模式为教师和学生营造了一个开放式的教学环境，学习方式方便、灵活，提高了学生的学习成效。课堂上的随机点名和抢答，能够带给学生全新的学习体验，营造了一种紧张刺激的学习氛围，激发了学生的学习兴趣。云班课提供的自助式学习资源，也帮助理解能力和领悟能力差的学生在课下努力自助学习，提高了学生的学习成绩，在帮助学习成绩落后的学生的同时，给了这部分学生的学习动力。使用云班课APP之后，学生的课堂表现更加积极了，整体学习进度有了明显提高。

（二）仿真性实训操作提高了学生的实践能力

电子报税平台的学习和操作过程中，让学生自己进行仿真纳税申报，不仅检验了学生的学习成果，让学生查漏补缺，提高了学生的学习效率；还将税务知识和纳税申报实际工作有机的结合在一起，从而让学生理论联系实践，锻炼了学生的实际操作能力和动手能力。因此，电子报税平台让教与学两个角色在边教、边学、边做的教学活动中，既掌握了必备的理论知识，又提高了动手实践能力；既丰富了课堂教学和实践教学环节，又提高了教学质量。

（三）“岗课证赛”融通的教学体系实现了复合型人才培养目标

“岗课证赛”融通的课程体系在石家庄邮电职业技术学院会计系学生中实施，学生在各级各类竞赛中也屡获佳绩。通过调查，90%以上的学生认为纳税实务课程对会计专业证书的考取有用，95%以上的学生认为该课程对以后的就业有帮助。因此，通过纳税实务课程体系的构建，培养了“岗课证赛”四融合的复合型人才。

（四）微课资源和手段的灵活运用提高了教学效果

教学中通过广泛运用多媒体课件，提高教学效果，如在演示纳税申报环节时，采用微课进行辅助，直观地展示纳税申报的每一个步骤，变抽象为具体，从而达到更好的教学效果。使用新的教学手段，既节省时间，又增加信息量，丰富教学内容，活跃课堂气氛。