试论基于新常态下的中职教学管理模式

李俊伟 耿祥玉

中职教学要注重对学生知识技能的提升，但在当前中职教学管理中存在着观念陈旧，方式滞后等问题。如何对中职教学管理模式进行创新成为亟待解决的问题。本文先阐述，接着分析当前中职教学管理中存在问题的原因，最后提出基于新常态下的中职教学管理模式的完善，以便更好地促进中职教育发展。

中职学校作为培养技能型人才的重要场所，在教育教学中不仅要注重对专业知识的传授，还要注重学生专业技能的提升。但是在中职教学的实践中受传统教学管理模式的束缚，对学生实践操作能力的培养远远达不到新时代岗位技能的要求，也就不能取得理想的教学效果。为此，中职教学如何进行改革以便更好的提升教学效果成为亟待解决的问题。

一、当前中职教学管理存在的问题

（一）专业发展受制约

经济市场的发展极大地促进了社会的发展进程，社会需求越来越多，新增专业技术岗位也就越来越多，随之而来的专业技术人员需求也就起来越多，那么作为技能型人才培养基地的中职学校在专业设置、专业知识教学和专业技能提升方面，也得不断更新，不断投入，不断创新，以适应新时代技能用工岗位的人员需求。这些创新最终要体现在中职学校的管理改革之中，尤其是教学管理当中。一方面需要整合相应的教学资源，另一方面要做好专业教学尤其是专业实践性教学的管理工作。但是由于各中职学校的管理水平存在一定的差异，一些中职学校在发展中不能及时更新专业，或不能对新增专业教学进行有效管理，使专业发展的效果不理想，发展因而受到制约，发展后劲不强。

（二）专业设置和就业不匹配

中职教学的主要目的不仅在于知识的传授，还在于让学生掌握相应的技能，以便学生掌握适应社会的能力。为此，中职教学中对于专业课程的安排要能够根据社会发展需求作出相应的调整。但是一些中职学校在教学管理中存在着一定的盲目性和习惯性，不能及时调整专业课程的设置和教学内容。另一方面，生源在不断扩招，但是教学设施，尤其是实习实训设施得不到配套发展，跟不上，不完善，也就严重影响了教学效果。中职学校的生源质量本来就差，学生对市场需求以及专业知识和技能都不够了解，最终导致学生就业存在一定的困难，不能培养社会真正需求的人才，出现了学生能力与社会要求不匹配的情况。

二、当前中职教学管理存在的问题分析

（一）管理观念有待更新

中职学校发展的目的就是为了更好的培养社会所需要的人才，但是在学校发展中由于受到传统教学理念的束缚，在教学中依然采用陈旧的管理方式，仅仅重视通过教学促进自身经济利益的获得，并没有意识到自身教学质量的提升才是根本的发展途径。中职学校在发展中为了获得更多利益，会将主要精力放在如何拓展生源、如何留住学生上。学校发展中教学管理本身属于软实力，有些学校理念更新严重滞后，教学改革跟不上，教学管理抓而不实，抓而无效，甚至变得可有可无，没有意识到教学管理的重要性，这就直接影响了教学质量的提升，对中职学校的发展产生负面影响。此外，中职学校发展中没有注重规童制度的配套与完善，在管理工作中表现出杂乱无章，甚至会出现管理不公平的现状，这些现象的存在不利于中职学校的正常发展。由于中职学校发展中缺乏完善的规章制度，很多事务不能按照既定的规则实施，不利于各项工作的开展，当然也包括教学管理。

（二）缺乏规划化管理

中职学校在发展中缺乏规划性，那么在管理中就会出现被动性、滞后性和无序性。在开展活动时往往缺乏一定的针对性，学校在发展中缺乏对市场需求的研究，最终导致在专业设置中不够准确，就业方向不够明确。中职学校开展的很多课程不能和就业岗位相适应，从而导致专业设置和就业岗位相脱节，不利于学生最终的发展。在中职学校管理中，教学管理非常重要，对就业需求的分析以及课程的设置，都具有重要作用。为此，中职学校教学管理中要注重自身教学理念的转变，注重提升学生的专业兴趣，培养学生的职业能力，进行规划化长效管理，就可以更好地促进中职学校稳定健康发展。

三、基于新常态下的中职教学管理模式的完善

（一）注重教师水平的提升

中职学校生源的文化基础相对比较弱，对于学生来说专业学习具有一定的难度，教师作为学生学习的引导者，不仅注重自身知识内容的丰富，还要不断更新自身教学理念，注重实践技能的提升。在传统教学理念中一般认为学生知识的获得是教师进行传授的结果，而新的教学理念则认为学生知识的获得是学生学习的结果，因此，在新常态下中职教学要能够与时俱进，不断更新教学理念和专业知识，不断增强教学的趣味性和吸引力，以便更好的引导学生进行学习。为此，学校要为教师提供学习的机会，通过对教师的培训，更新教师的理念和教育教学相关知识，更新教师的专业知识和技能，使得教学内容和市场需求相结合，和学生的兴趣点、关注点、职业技能发展点相结合，更好的引导学生学习相关知识和专业技能。这就需要在中职学校教学管理中注重人才培养体系的不断完善，注重提升教师素质，完善教师的知识结构和能力结构。通过对教师的培训，不断提升教师的教学技能。此外，学校还要能够和企业加强合作，给教师提供专业实践机会，不断提升教师的专业教学能力，更好的促进中职学校的发展。

（二）注重教学方式的变革

中职教育教学中要能够注重管理方式的创新，主要包括对学校人才、制度以及教学的管理等，传统陈旧的教学方式已经不能很好的适应社会发展的需求，并在一定程度上严重影响到教育教学效果的提升。为此，这就需要教师在教育教学中注重教学理念的更新，并了解学生的学习需求，对教学内容进行钻研，采用多样化的教学方式进行教学，以此更好的提升学生学习效率。例如在中职教学中教师可以采用小组合作的方式进行教学，让学生以小組为单位研究学习课程内容，并以小组为单位进行自主合作交流，解决在学习中出现的问题和困难。最后由教师对学生在学习中存在的问题进行统一解决。此外，教师在教学中也可以利用让学生现场观摩的方式学习相关的知识。让学生现场观察生产中的实际情况，通过现场观摩+现场讲解指导的方式使得学生能够更深刻的理解和学习相关知识内容。教师在教育教学中还要采取多样、灵活的教学方式进行教学，让学生在学习到相关知识的同时，还能够培学生的分析、思考能力。

（三）注重信息化管理的应用

随着信息科技的不断发展，科学技术广泛地应用到社会生活的各个方面，在学校管理中信息技术手段的应用能够极大的提升学校管理的效率。在教学管理中也可以广泛利用信息化技术，教师也可以使用信息化的手段进行教学，通过多媒体教学的方式激发学生的学习兴趣，也能够极大的提升教学效果。例如在机械化的相关知识教学时，教师对机械制造和运行的相关知识进行讲解时，主要是对机械的元件、构造进行讲解，如果仅凭教师单纯的讲解，学生并不能理解讲解的内容。多媒体教学方式能够通过形象生动的方式，模拟机器的运行情况，让学生全方位的了解机械的各个结构以及运行情况，了解各個元件的功能。教师在教学中利用多媒体的形式制作教学内容，也大量节省了备课时间，更好的提升教学效率。在学校管理中应用信息化的方式可以更好的管理学生的学习生活。利用信息化的手段可以对学生的学习实践情况以实时追踪的形式进行记录，方便学生管理和就业安置。中职学校发展中还可以应用信息化管理方式帮助学生进行选课、分数查询等，以便促进中职学校的人性化管理。

（四）开拓实践活动

中职学校专业设置本身比较多，不同的专业在就业方面的I青况也各不相同，特别对于一些新兴产业，由于教师在教学中经验不足，缺乏对市场的调查和相应知识的更新，最终导致在教学中不能很好的把握重难点。针对这些现象的存在，在教育教学管理中要不断进行教学方面的创新，通过实践的方式提升专业技能，同时，还能够更好的适应市场需求。中职教育教学的目的就是要提升学生的实践技能，为此，学校可以和企业之间进行合作，让学生进行顶岗实习，不但提升自身的操作技能，还能较早地进入职业环境，提高职业能力和就业适应力。例如在数控专业学习中，学生在平时的学习中仅仅是掌握数控专业的基本常识和有限的校内练习，并不能掌握相应的技巧和熟练的技能。为此，学校可以安排学生到企业进行顶岗实习，学生在操作过程中可以更好的提升自身实践技能，并将数控专业知识包括机床控制、智能技术等，得以系统化学习。

中职学校在发展中要注重教学模式的不断更新，所有专业都要在充分了解市场需求的基础之上进行课程设置，并进行相应的师资培训和配套实训设备，以便培养的人才能够满足市场发展的需求。中职学校在发展中管理方式的创新，主要包括对学校师资、制度以及教学的管理等，传统陈旧的教学管理模式已经不能适应社会发展的需求，并在一定程度上严重影响到教育教学效果的提升。