小学语文高年级阅读教学中的朗读指导研究

于倩颖

【摘要】 小学高年级的语文阅读教学中，教师一定要重视朗读的重要性，能够给予学生正确的指导和帮助，从而让学生能在朗读当中达到情感和感知能力的培养，为日后的发展奠定基础。对小学语文高年级阅读教学中的朗读指导进行了分析，希望能为小学高年级阅读教学开展提供有益的建议。

【关键词】 小学语文 高年级 阅读教学 朗读指导随着我国的教育改革不断的深入发展，当前阶段在小学语文的阅读教学当中也应当进行适当的改革调整。教师要想让学生的阅读理解能力和综合文化素质得到提升，那么在日常的教学当中就一定要重视起朗读的指导，让学生通过正确的朗读方式来得到自我提升。现将对小学语文高年级阅读教学中的朗读指导进行详细的论述和分析。

一、通過范读，感染学生

在小学的语文阅读教学当中教师指导学生正确的进行朗读是十分有必要的，能够让学生对文章产生更高的兴趣，也能让学生主动的融入其中，达到有效的学习目的。当前，要想让朗读指导的作用得到进一步的展现，那么教师在正式的进行教学之前应当对学生进行适当的范读，促使学生能够受到感染和影响。朗读是一种讲读的过程，教师所讲的越是明确和深入，那么学生的理解也就更强，能够更好的让学生对文章当中的情感内涵进行把握。对此，教师在范读的过程中一定要保证自己能对文章有正确的理解，并且能够情绪饱满，让学生能通过教师的朗读而想象到当时的场景和画面，认真的感受文章内容。例如，在学习《十里长街送总理》的文章阅读当中，教师如果平平淡淡的进行朗读，那么学生是难以感受到人们对于总理的情感的，也难以带给他们强烈的感受。而教师如果能够声情并茂的进行朗读，将全国人民在十里长街盼灵车的急切心情以及送总理的悲切心情表达出来，则能更好的触动学生的心灵，让他们产生情感上的共鸣，从而达到好的教学效果。

二、指导学生正确进行朗读

朗读是阅读当中的基本功，是理解文章的重要前提条件，只有通过朗读的方式对文章的基本内容有所了解，才能进一步的对当中所包含的情感进行掌握。要想让学生能够有技巧的进行朗读，更加准确的理解文章，那么教师在教学当中则需要对学生进行适当的引导和帮助，让学生能够通过合理的方式来进行文章的朗读，注意体会文章当中的含义，感受作者的情感，从而发挥出朗读教学的重要价值。例如，在学习《草原》的一课当中，教师需要尽量的让学生明确文章中的思想情感，并且要将正确的断句技巧和语速控制告诉给学生，从而让学生能够声情并茂的进行朗读，将文章当中所描述的广袤无垠的草原体现出来。同时，在学生朗读完以后，教师需要引导学生将当中自己朗读的不标准的部分标记出来，让学生能够在日后的学习当中更加注意。只有在朗读当中正确的利用抑扬顿挫、保证情绪上的饱满和浓郁，此案鞥更好的让学生来感受文章当中的真情实感，从而提升朗读的效果。

三、提升朗读的感悟能力，促进阅读效果提升

阅读教学当中要想让学生能够有所感悟，理解文章的内容，那么教师需要适当的采取一些方法，例如在学习《永远的歌声》的文章的时候，教师需要将朗读贯穿于整个课堂当中去，指导学生用真情实感来读出自己的理解并感受当中的意境。当学生朗读到“我和二牛干脆下了水……就用柳条把它们一条一条地穿起来……”的时候，读的不到位，那么教师就需要通过手势的方式来引导着学生继续读。在教师的指导下学生能够更加准确的把握好阅读当中的情感基调，也能将句子读的更加的准确化。当学生对文章当中所描述的内容有了更加深刻的理解以后，他们的阅读热情将空前高涨，并且也能在文中真正的体会到阅读的乐趣。这样才能达到让学生在读中感悟，在感悟中促进朗读的效果，达到情感上的进一步熏陶。

四、通过熟读方式促进学生兴趣

在小学的高年级语文阅读教学当中，教师指导学生对文章进行朗读，能够起到激发学生兴趣的目的。当然，要想实现这样的目的，教师还需要结合学生的实际情况来选择更加适合学生的教学内容，并且要选择一些与教学内容相关的拓展性内容，让学生进行熟读。通过熟读的方式教师再来引导学生对文章当中所描述的场景进行描述和讨论，通过与同学之间的沟通，让学生得到激发兴趣的目的。对于小学生来说，他们的兴趣提升将能有效地引导他们继续进行深入学习，这对阅读理解和学生的语文综合素质提升将产生重要意义。

五、结语

我国素质教育近年来不断的深入推进，朗读教学在小学的语文教学当中也显得越来越重要。面对当前的教学现状，教师需要结合学生的一些实际情况来将各种朗读的技巧传输给学生，引导学生深刻的理解文章当中的情感，从而达到灵活的阅读。这对于学生的朗读水平提升以及情感表达能力的培养都具有重要意义，是真正帮助学生提升语文素养的关键所在。

参考文献：

[1]于永正.经典课例评析·低中年级阅读教学卷[J].语文建设，2017，（22） ：215-223.

[2]黄玉平.浅谈小学语文高年级阅读教学中的朗读指导[J].语文建设，2017，（22） ：151-156.