新形势下加强幼儿园教师队伍建设的对策思考

李艳红

【摘要】 幼儿园是学生学习生涯的第一步，也是孩子心智素养等发展的重要阶段。在幼儿园中学习到的品质和素养等，对今后以至于整个人生都有较大的影响，所以关注幼儿园的发展，对幼儿本身以及社会等，都是必要的措施。新形势下，幼儿园教师队伍中的问题不断涌现，不论是年龄结构不合理还是专业教师编制少等，都严重制约了幼儿园教师队伍建设的质量。针对出现的问题进行分析，提出了加强队伍学习等措施，促进问题的解决。

【关键词】 新形势 幼儿教师 队伍建设 有效措施

一、前言

幼儿园教师相对于中小学教师等，应该具有更多的生活方面的照顾工作等，这就要求幼儿教师有更多的爱心和责任心，能够发自内心的热爱这份工作。但是因为幼儿教师在整个社会教师级别中处于绝对劣势的地位，所以专业的人员愈加稀少，不专业的人士逐渐增加，幼儿园问题愈演愈烈，队伍建设成为亟待优化的措施。

二、新形势下加强幼儿园教师队伍建设的现状

当下，家长希望孩子不要输在起跑线上的观念愈加流行，对幼儿园的教育质量愈加关注。幼儿园教育发展需要跟随时代的潮流，不断创新教育的内容和形式，打造较高的优质品牌，构建更高的目标以及是行业建设的目标。完善教师培训机制、培养一支爱岗敬业的有强烈爱心和责任心的团队，也是发展的要求。学前教育是我国国民教育体系中的短板，幼儿园教师的质量更是整个建设环节最薄弱的部分。提升幼儿园的队伍建设水平，是提升当前教育质量最为挂件的因素。尽管近些年来，教师队伍在建设中取得了较大的进步，但是由于教师编制不合理以及专业发展动力不足等原因，幼儿园教师队伍的稳定和质量都受到了较大的影响。必须针对问题进行一系列的分析，才能更好的保障教师队伍的待遇，促进整个教师的专业发展和队伍的完善。

三、新形势下加强幼儿园教师队伍建设的问题

1.教师人数编制较少

当下的幼儿园教师行业并不是热门行业，很多专业的幼儿园教师不足以满足行业发展对专业人士的要求，所以教师缺口较大。现有的幼儿园编制教师比率较低，民办幼儿园教师以及公办园中的无编制教师已经逐步成为幼儿园教师中的主体。幼儿园教师中的编制较少，也會影响政府进行编制调控的可实施性。公办幼儿园中的编制教师逐渐减少，给幼教的事业健康发展等都带来不利影响。师生比是衡量学前教育质量的重要指标，所以只能通过扩大班级数量来减少教师的数量配置。因为幼儿园教师自身如果不参加编制，是无法在同等的中小学教师等中获得同等的职业待遇和地位，所以很多幼儿园教师无法找到纯属干，制约了幼儿园教师专业发展和成长速度。许多非编制人员，也是无法完成职称的要求。但是职称不仅是教师专业发展水平和学术地位的重要标志，也是确定教师工资水平和福利的重要依据，所以是最直接的推动力。因为学前教育在整个教育体系中的绝对劣势的地位，所以职称晋升的机会也较少，压制了教师队伍发展的积极性。

2.教师质量整体较低

教师专业素养无法得到保证，成为制约幼儿园工作的重要原因。教师无证上岗，将是许多幼儿园教师问题的重要隐患。由于幼儿园中的教师流失较为严重，所以幼儿园中的年轻教师偏多，年龄偏大的教师也较多，这种不合理的年龄结构对整个教师队伍的可持续发展都是不合理的。在发展过程中，职称也是专业发展动力不足的重要原因。

四、新形势下加强幼儿园教师队伍建设的建议

1.加强团队学习的能力

团队学习是指在一个单位的集体性的学习，是幼师的编制，可以节省人员型组织进行学习的基本组成单位，主要的目的是加强单位成员之间的互相学习和交流，促进相互启发和进步。教室队伍建设采用团队建设的方式，相较于个体建设和学习，更有利于教室之间形成共同的思维方式和评判标准。不同的人在一起学习进步，可以促进整体素质的进步。在共同学习中形成团队合作的默契，为达成既定的目标而开展相应的对策。团队合作是一群有能力有信念的人，在特定的团队中为了共同的目标而奋斗。在团队成员的资源和才智方面有着非常积极的作用。幼儿园教师会面临许多突发状况的解决，再详细的计划也需要在突发状况有较好的反映能力，解决突发状况需要

团队中每个人的合作意识。良好的合作氛围是需要时间的积累，在一次次实践中锤炼激怒的，所以一旦形成合作氛围，就可以保证各项工作更加高效的完成，提高幼儿园可持续发展的内驱力。

2.建立组长负责制

为了促进队伍建设的有序性和科学性，应该在组织内部建立一定的管理制度，方便各种建设措施有效实施。为了完善院长以及教师等组成的梯队管理体系，让教师有更好的责任意识、担当意识和组织管理能力，也可以让教师更好的参与到队伍建设的过程中，促进整个改革的积极进行。具体的组长负责制，可以是从各个年级的教师中选举产生，负责具体的策划、组织以及实施总结等管理模式的运行，但是应该具有能够换位思考和沟通调节等基本的素质要求。在训练过程中，逐步培养和训练的也是换位思考以及沟通调整等能力，帮助教师更好的解决幼儿园平时的问题，能够全面的思考和解决问题，主动协调，指导实践。组长还需要将每个教师每天的工作表现等进行汇报，可以在沟通反映之后，将建议等向领导反映，做教师和领导之间的桥梁。遇到问题应该首先选择积极沟通，站在教师的角度思考问题，否则会降低教师的积极性，还会家中大家的负担，不利于提高教师的工作效率。

五、结束语

综上所述，幼儿园中的教师队伍建设有较多的问题，但是针对性的解决措施也较多，所以整体质量的优化也有迹可循。具体的对策可以是从团队出发的，促进整个团队合作意识的提高；也可以是从行业出发，促进教师职务评价等来加强教师专业成长的动机，保障教师待遇，增强职业的吸引力。为了提高幼儿园教师队伍的专业化水平，吸收男性教师的加入来中和性别年龄比，完善教师队伍的性别结构等，也是可行的措施之一。

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