构建小学语文“自主学习”教学模式之浅析

宋艳萍

摘 要新课标提出：学生才是语文学习中的主人，只有让其自主、积极地获取知识，才能使其建立清晰的知识表象，使其的学习效果事半功倍。因此，小学教师在语文教学中，为了达到这一要求，也可以构建“自主学习”这一教学模式，充分的发挥学生在课堂中的主体性，使其获取更多知识。基于此，本文将对该模式的构建对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词小学语文；自主学习；模式构建

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）27-0197-01

在传统模式下的语文教学中，部分教师由于受到了应试教育所带来的影响，在课堂中占据的主导性过强，使得学生主体性的丧失，很难使学生真正的实现自主学习，对其学习意识、学习能力的提升产生非常不良的影响。因此，在现代化教学中，教师一定要积极改善这一现状，促使“自主学习”教学模式的构建等，真正的实现生本教育，使得教学本身得到更高层次的进步与发展。

一、树立学习自信，构建自学模式

由于小学生的学习能力、知识经验比较匮乏，其在学习中经常性地会遇到各种各样的困难，对教师有着比较严重的依赖心理，对自学有一个畏难、排斥的心理。因此，结合小学生现阶段的实际情况，教师在语文教学中要想真正的构建起“自主学习”这一模式，首先要做的就是增强学生的学习自信，只有这样才能激发其在自学中的积极性、主动性，使得该模式的构建效果达到最佳。

例如，教师应彰显学生在课堂中的主体地位，彻底的摆脱“我讲你听”的教学模式，可以在课堂中为学生预留出充分的时间，让学生尝试着自学，可以引导其利用字典的查询，来解决在学习中的一些基础的难点等，使其的自学体验得到丰富。另外，教师也应充分的发挥出自身的引导作用，让学生养成自觉、主动看书、分析文章的良好习惯，在遇到学习困难时不要轻易放弃，在反复探究依旧难以解决时可以与同伴一起合作，使其的问题得到解决，在学习中获取到更多的自信心、成就感、体验感，使其收获满满。

二、营造学习氛围，构建自学模式

在语文教学当中，学习氛围是非常重要的，其将直接关乎到学生的学习情绪、兴趣，对学生的自主学习效果产生直接的影响。因此，在教学实践中，教师也应充分的意识到这一点，注重学生学习氛围的营造等，进一步地深化学生在课堂中的参与程度，促使“自主学习”模式的构建。

例如，在讲解《地震中的父与子》这篇文章的过程中，文章中讲述在地震中，父親不顾危险，不言放弃，终于在历经几十个小时后救出了儿子的故事，在学习中所有学生都被父亲的爱深深震撼，但一位学生却提出：“为什么父亲不多叫一些人来帮忙呢，这样可以多争取一点时间，儿子就少一份危险。”对待这样的看法，教师不应急于否定，而是要对学生予以鼓励，为学生营造一个生动、和谐的学习氛围，使得每个学生在自主学习中思维活跃等，能站在不同的角度上看待事物、思考问题，使得教学效果得到进一步的升华。

三、引入现代技术，构建自学模式

在当前的教育形势下，现代技术已经在教育教学中得到了大范围的应用，发挥着较强的辅助效用，是教师在教学中的理想选择之一。因此，在语文教学中，教师在构建“自主学习”模式时，也可以将现代技术引入进来，充分地利用其的共享性，引导学生自主学习等，促使学生的自学意识、自学能力得到显著性的提高。

例如，在讲解《开国大典》一课的过程中，在课前，教师就可以对本节课的内容加以趣味化的处理，使其形成微课，在其中穿插适当的图片、动态视频等，为学生的课前学习提供便利；在这之后，教师就可以借助微信、QQ等平台将视频上传给学生，便于学生在课前预习中的应用，增强学生预习的方向感、针对性；最后，在课堂中，教师就可以为学生预留出充分的时间，先让其针对预习结果、问题进行合作探究，教师再根据反馈进行深入讲解，这样翻转课堂的模式对于学生自主学习能力的提升有着非常大的效用，是教师在开展培养工作中的理想选择。

四、养成学习习惯，构建自学模式

除了以上三点之外，教师在语文教学中，也应致力于学生学习习惯的培养，只有这样才能真正的构建出“自主学习”的模式，使得最终的教学效果事半功倍。

例如，每个年级段的学生，都有着不同的要求，因此，教师可以针对学生现阶段的学习情况，做出明确要求，如：养成勤动笔、勤动脑的习惯、无论是在预习、学习、复习中都应认真仔细、做好相关的笔记、摘抄、运用好相关的工具书等，促使学生学习习惯的逐渐养成，以在提高其自学能力的同时，也为其今后的语文学习创造良好条件。

五、结论

综上所述，“自主学习”教学模式在小学语文教学中的构建是非常必要的，将发挥出诸多方面的效用，一方面，可以增强学生本身的自学意识、自学能力，使其在学习中更积极、主动；另一方面，也能落实好新课改的所提要求，为教育改革的推进助力。但在这其中，教师也应运用正确的构建方法，以此来达到预期中的教学效果，为教学活动的持续开展提供保障。

参考文献：

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