试论新时代高职院校思想政治教育工作的开展

韩艳艳

[摘要]随着时代的不断发展，高校思想政治工作的开展也同样有了新的内容和要求。首先是国家对高校思想政治教育更加重视;其次是网络以及新媒体的发展为高校思想政治教育带来了更多的契机以及挑战。基于以上变化，高校思想政治工作者必须与时俱进，丰富高校思想政治教育的内容及形式，使教育理念更加深入人心，适应时代发展的需要。高职院校作为培养实用型人才的学校机构，其思想政治教育的重要性更加不能忽视，针对新时期高职院校思想政治工作的开展进行分析探究，发表一些看法。

[关键词]新时代;高职院校;思想政治教育工作;开展

[中图分类号]  G712                       [文献标志码]  A                       [文章编号]  2096-0603（2018）36-0290-02

当前阶段，国家对高校思想政治教育的重视程度不断提高，一方面，做好高校学生的思想政治工作是社会对人才培养的重要体现，高校学生是将来社会建设的重要组成部分，只拥有良好的学识而不具备健康向上的思想品质，是无法在社会建设中发挥积极作用的;另一方面，新时代网络以及信息技术的发展，使高校学生的思想受到来自于各方面的影响，其中不乏对学生思想发展有害无益的内容，针对这一现象，高校思想政治教育更要得到加强。相比普通高校，高职院校的生源以及教学内容均有所不同，这使高职院校的思想政治教育也有着不同于普通高校的特点，笔者分析了高职院校当前思想政治教育现状，结合新时期的思想政治教育要求，对高职院校的思想政治工作进行了梳理，就此发表一些个人看法。

一、新时代高职院校思想政治工作现状及面临的问题

（一）生源特点对思想政治工作的影响

高职院校的生源来源比较复杂，其中包括高中的应、往届毕业生，也包括一些专升本的职业学校学生，技校、中职院校的学生等，学生来源不一，生源质量同样参差不齐，学生在原来的学校所养成的学习和生活习惯也有所不同，这些都对高职院校的思想政治工作开展带来了不同程度的影响。高职学生中很大一部分学生对学习缺乏信心，没有了高考压力之后更是存在较强的惰性心理，在学习过程中呈现出不思进取、疲于应付的状态，改变学生的消极状态是高职思想政治工作的重要内容;还有一部分学生虽然有着较高的学习积极性，但他们的学习目的比较单一，就是为了将来能够找到好的工作，因此，这部分学生对专业课的学习很用心，对思想政治教育的内容却往往漠不关心，长此以往，学生虽然可能掌握过硬的专业技术，却在思想方面对人生观、价值观的认识产生偏差，这一现象同样是高职思想政治教育要解决的实际问题;另外，还有一大部分学生缺乏必要的行為规范，在校表现差强人意，甚至存在网瘾、寻衅滋事、喝酒抽烟等不良习气，这一部分学生的思想政治教育更是高职教育的重点。

（二）新媒体对思想政治工作的影响

新时代的一大特点是新媒体的蓬勃发展，这一现象为高职思想工作既带来了契机，同样也带来了挑战。

一方面，新媒体的发展使信息的获得和传输途径更加丰富多彩，高职学校可以利用这一变化丰富思想政治教学的内容与方式，使教学以更加新颖、更加多样化的方式展现在学生面前;不仅如此，由于新媒体及时、即时传播的特点，教师可以随时为学生答疑解惑、疏导心理问题和进行思想教育，教育更加灵活生动，无疑效果也会更加明显。

另一方面，新媒体在为教学提供更多途径的同时，也带来了很多不良信息，为学生提供更多与学习无关的文字与感官体验。一些对学习缺乏动力的学生很容易受到这些信息和体验的影响，迷恋网络，不能自拔。学生在课上偷偷地聊天、看电影、玩游戏的现象普遍存在，甚至有些学生利用网络做一些违法的事情，学校和教师的监管却无法做到面面俱到。

（三）教学观念及方式对思想政治工作的影响

高职院校思想政治教育的开展更多的是依赖学校开设的思想政治课，这种教育方式存在一些实际问题：首先，学校和教师与学生之间缺乏更加深入的沟通与交流，在不了解学生的心理诉求和思想动态的前提下进行思想政治教育，属于无的放矢，毫无针对性可言，教育理论难以与学生实际相结合，从而造成思想政治教育有其表，缺少实在的教育意义;其次，许多思想政治课教师的教育观念比较陈旧，认为思政课教学不属于高职专业教学的内容，在教学中不受重视，因此，在教学过程中往往只是照本宣科，将课本内容不加修饰整理地灌输给学生，这种情况下，学生接受的是枯燥乏味的思想教育或者呆板僵化的教条内容，学习的目的也往往是为了应付考试，因此，思想政治课对学生思想教育的作用并不大。最后，对学生的思想政治教育是一个潜移默化的过程，学校方面缺乏对学生进行思想政治教育的氛围，无法使学生在氛围中树立对自己、对学习的信心、勇气等正面思想，从而造成思想政治教育效果欠佳。

二、新时代高职院校思想政治工作开展策略及途径

（一）改革教师教育观念，打造高素质的教师队伍

学校要从根本上改变思想政治工作教师的教育观念，提高教师的教育水平，从而保障思想政治教育工作的落实。（1）学校要加大对思想政治教师的投入，增加思想政治辅导员的数量，组织思想政治教师、辅导员参加各种培训以及学习，用这种方式体现学校对思想政治教育的重视程度，从而改变教师的教学理念，使其意识到自己所承担的重要责任。在此基础上还要制订切实可行的教师评价标准，除了学生的考试成绩以外，将教师和辅导员与学生交流、谈心的行为纳入考核范围，将学生评教作为考核内容之一，从而有效地督促教师以及辅导员的工作;（2）组织相关教师和辅导员开展广泛的调研以及校本研修活动，了解学生的思想动态，分析现阶段学生的心理诉求，在此基础上有针对性地开展教育教学，以提高教学效率;（3）鼓励教师进行创新教育，组织和开展适合学生特点的思想政治教育活动，从而调动学生的积极性和主动性，使学生自觉地参与到学习中;（4）培养和打造明星教师以及明星辅导员，为学生的思想政治教育树立模范以及榜样，以此强调思想政治教育的重要性和普遍性。

（二）多元化教育模式，创新思想政治教育途径

在提高教师素质的基础上，学校要鼓励和配合教师采取多元化的思想政治教育形式，将对学生的思想政治教育融入学校的常规工作中，通过创新教育内容以及途径提高思想政治教育效率。首先，学校可以通过开展各种活动，提高学生对思想政治教育的关注，如结合“十九大”会议精神组织全校范围的演讲比赛，请学生表达对新时代自己所肩负的使命的领悟，抒发自己的志向和抱负;或者请外校的成功人士和上一届本校的学生进行讲座，用现身说法的形式对学生进行理想教育。其次，学校可以将学生的思想政治教育与社团活动相结合，在一些特殊的纪念日组织社团活动，如在“五四青年节”组织学生进行青年节学生风采展示，激发学生表现自己的信心和勇气，从而提高学生的思想政治觉悟;再次，对学生开展职业规划指导，通过对学生进行职业教育，使学生明确思想素质对其今后的工作生活有重大影响，从而使其认识到思想政治教育的重要作用。最后，教师和辅导员在进行思想政治教育时要注意教育方式，如思想政治课的教学，教师可以和学生探讨一些当前的热门话题，请学生结合所学的政治、哲学思想谈一下自己的看法和理解，使教学内容更加适合当前阶段学生的学习生活实际，从而赢得更多学生的认同，有效提高学生的学习兴趣。

（三）发挥新媒体作用，建设网上思想政治教育平台

新媒体走进校园已经是一种普遍的社会现象，因此，学校以及学校的思想政治教育工作者要注意因势利导，在教育过程中充分利用新媒体的优势，规避新媒体带来的问题，使新媒体成为思想政治教育的有效辅助形式。首先，思想政治课教师可以利用高职学生对手机、平板电脑等的依赖性，将课程制作成微课，结合手机上的微信群或者QQ群，将微课内容上传到班级群里，供学生在课下学习，同时结合微课内容为学生布置相应的作业，学生要想完成作业，就要观看微课视频，学生将观看过程录制下来上传到群里，以便教师监督完成情况，在此基础上开展课堂讨论，请学生将课下学习过程中的感悟、体会以及遇到的问题与其他同学和教师一起交流。这种翻转课堂的教学模式可以将新媒体与教学充分结合，并且有效地利用学生的课下时间，比较适合高职学校教学。其次，学校可以利用校園网络平台创设思想政治教育氛围，例如，将“十九大”报告的内容以链接的方式展示在校园网上，利用校园论坛组织学生讨论报告中的观点以及政策变化，结合学生讨论的内容制作成专题，弘扬社会正能量，用先进的思想政治理念武装学生的头脑。

（四）结合心理健康教育，塑造学生健康的人格取向

高职学生的思想政治教育应与学生的心理健康教育相结合开展，由于社会生活节奏的加快，人们工作、学习、生活的压力也在不断增加，许多高职学生存在一些心理问题，当这些心理问题得不到疏导的时候，往往就会形成思想道德问题，阻碍学生的身心健康成长。当前，许多高职院校都设有心理咨询室，由进修之后取得心理咨询师资格的教师坐诊，为学生解答和疏导心理问题，这是一种行之有效的教育方式，值得推广。有些学生碍于面子不好意思到心理咨询室咨询，这就需要我们的思想政治辅导员或者教师为学生进行心理疏导，辅导员要深入大学生中，及时了解学生的心理动向，通过与学生谈心或者利用聊天软件交流等形式帮学生排疑解惑，教师可以组织学生观看心理健康教育的专题片，或者将相应内容制作成微课，使学生掌握一些心理自我调节的方式方法，从而缓解学生的心理压力，发现和解决学生的心理问题，健全学生的人格，使学生的心理健康发展。

综上所述，高职院校思想政治教育工作的开展是新时期高职院校的重要教学任务之一，高职院校管理者以及相关的思想政治教育者应结合新时期的教育方向，明确新时期的教育内容，针对高职学生的身心特点，有计划、有步骤地开展教学，加大教学投入、创新教学方式，使高职学生的思想政治教育工作焕发新的生机和活力，争取为社会培养更多身心健康的实用型人才。

参考文献：

[1]梁卉.在新媒体环境下高职院校学生思想政治教育工作探讨[J].才智，2015（2）.

[2]王瑞霞.高职院校学生思想政治教育现状分析及对策[J].包头职业技术学院学报，2016（12）.

[3]徐晶.网络环境下高职院校思政教育工作探析[J].盐城师范学院学报（人文社会科学版），2017（6）.

[4]倪洪章.大学生网络思政教育方法研究述评[J].重庆邮电大学学报（社会科学版），2017（1）.