浅析任务驱动法下的中职电工教学

相文松　林凡东

[摘要]我国经济的飞速发展和进步带动教育也在快速地前进，在各学科、各专业的课堂教学中引入不同形式的教学模式，为课堂注入生命力量，促使课堂教学的各个环节、各个过程更加紧密地联系在一起，特别是中职院校各专业的课堂教学中引入任务驱动法，更加发挥出课堂理论知识在实践中运用的优势，让学生在多样化的技能大赛中展示个人才艺，以提升学生的综合素养。中职电工电子专业教师把握有利的教学时机，巧妙地渗透全新的教学理念，把任务驱动法引入课堂。

[关键词]任务驱动法;中职;电工教学

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2018）36-0048-01

课堂教学改革的步伐不断加快，促使许多学科、专业的课堂教学发生了巨大变化，而任务驱动教学法作为新颖独特的教学方法，逐渐走进中职院校各个专业的课堂教学中，并以其无可比拟的强大优势，深深地影响着学生学习方式的转变，促使广大的一线中职专业教育者致力于不同形式的教学研究中，实现任务驱动教学法与各种技能大赛的密切结合，让学生的整体专业素养得到全面提高。在中职电工电子专业教学实践中，教师注重专业化理论知识与实践的有效结合，采用任务教学法，开展各种形式的技能大赛，让课堂充满旺盛的活力，展示出勃勃生机，以切实提高中职电工电子课堂的教学效果。本文结合中职电工教学的课堂实际，就如何运用任务驱动法进行如下探索和研究。

一、根据技能大赛的需要，提出符合学生实际的学习任务

技能大赛是一种新颖独特的教学方式，与新课程改革的发展融为一体，能充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生全身心地探究未知世界。中职电工专业教师在开展技能大賽时，要根据任务驱动法的要求，为学生制订好学习任务，让学生对自己的任务产生浓厚的兴趣，在参与技能大赛的时候，自觉地承担起自己的责任，因为只有这样，学生才能找到自己的位置，才能有明确的发展方向，才能紧紧围绕学习任务，发挥自己的创造潜能，以提高学生的学习效率。如学生在学习完“电流、电压和电阻的测量”专业知识后，教师可以举行一场生动的技能比赛，让学生比一比看谁能在最短的时间内测量出电流、电压和电阻的数据，并演示给其他同学看，让学生清楚地知道自己所要完成的任务，对电路安装产生强烈的探究兴趣，并在实践中增长电路安装知识，以提高学生的专业素养。

二、结合技能大赛的不同形式，与学生共同分析学习任务

在实际运用任务驱动法的过程中，广大的一线教育者不可避免地会遇到许多困惑，而学生对多种任务的完成也会产生或多或少的问题，采用哪些有效的教学手段缓解教师的教学负担和学生的学习压力，让课堂教学更具靓丽光芒，成为当前广大专家、学者和教育者值得深思的重要课题。中职电工专业的教师可以结合不同的技能大赛，把教学任务进行细化，为学生分解成若干个小任务，开展以小组为单位的合作交流形式，为每个小组安排和设计具体的任务，同时协助各小组成员，对本小组的任务进行正确地分析和解读，然后组织各小组之间进行技能比赛，从而确保学习任务的出色完成。如教师在与学生共同学习和研究“电动机正反转电路”这一节的教学内容中，可以根据所在班级学生的学习情况，把优等生、学困生合理地进行分组，接着把本节的任务进行分解，可分成：（1）小组全体成员解析所学电器的工作性质，并学会检测方式;（2）深入地挖掘和剖析“电动机正反转电路”的工作原理以及运转过程;（3）最后由能力较好的小组成员对电路进行调试、测试。这样就把小组成员的智慧聚集在一起，充分发挥学生的团队精神，顺利地解决学习任务。

三、依据技能大赛的特征和规律，引导学生自主完成学习任务

技能大赛的特征和规律就是让学生依照所学习的知识，成功地运用于实际生活中，从而真正掌握科学的学习方式，自主地完成学习任务。中职电工专业教师可以仔细地研究技能大赛与任务驱动法之间的密切关系，培养学生的自主学习意识，充分调动学生学习电工电子的积极性，最终找到解决任务的好方法、好策略。如在学生学习“交流电路中的三种基本元件”的基本教学内容时，教师在组织技能大赛时，可以让学生根据所掌握的内容制订方案，进行组装，在参赛中，教师可以进行必要的巡视，对学生的操作行为进行约束和规范，引导学生进行安全的操作流程，从而增强学生的独立意识，发挥学生的主观能动性。

总的来说，任务驱动法与技能大赛的密切结合已经成为当前教育教学改革的一大亮点。中职电工电子专业的教师在实际的课堂教学中运用以上的有效方式，挖掘教学内容中的创新资源，调整好学生学习电工电子专业的心态，认清本专业在实际工作中的作用，根据学生的实际情况，为学生制订行之有效的学习目标，逐渐完善和健全课堂评价机制，促使学生在实践中掌握电工电子专业知识，体会创新的乐趣，感受学习专业知识的艰辛，从而提高学生分析问题、解决问题的综合能力。

参考文献：

[1]徐文杰.探究“任务驱动教学法”在中职电工电子技术中的应用[M].2版.高等教育出版社，2015.

[2]周浩明.浅谈中职电工电子课堂教学中如何运用任务驱动法[J].基础教育，2016（11）：36-37.

[3]刘思拓.论述任务驱动法在中职电工技能大赛中的运用[M].科学出版社，2017.