浅谈中职植物病虫害防治教学

廖明亮

[摘要]随着教育改革的深入，中职校校人才培养目标发生了显著变化，在注重知识和技能传授的同时，还要培养其实践能力，使其成为符合市场要求的高技能型、实用型、创新型人才。植物病虫害防治具有实践性、应用性强等特点，教师在教授这门课程时，应在以生为本的教育理念下，根据该学科的特点，进行针对性教学，以提高教学质量。对中职植物病虫害防治教学策略进行重点探究，希望为中职植物病虫害防治教学发展贡献一份力量。

[关键词]中职;植物病虫害;防治

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2018）36-0045-01

一、因地制宜，优化教材内容

教材是教师教学的重要工具，脫离了教材，犹如无根之木、无源之水，教学活动无法得到科学指导，教学质量也无法得到有效保障。基于此，就需要教师在教学中合理使用教材，以展现教学成果，实现教改目标和教学任务。目前，植物病虫害防治教材系全国统编教材。由于我国国土面积较大，不同地区具有不同的地域特征、地貌等，植物种类也不尽相同，病虫害种类也存在着较大差异。因此，在教材使用中，存在着诸多的不适，基于此，各中职院校可根据本地病虫害种类，特性、危害以及防治方法等，对教材进行删减、更新，从而使其更贴合实际。教师在对教材内容进行优化时，除了结合本地实际状况之外，还应注意以下几点。（1）根据学生的认知规律和接受水平，在遵循教学大纲的基础上，可删除原教材中比较复杂和学生不易接受的类型，从而使学生在课堂学习中能够学到基础知识和技能，提高教学的有效性、针对性。（2）学校应将病虫测报重视起来，通过运用GPS等技术进行病虫测报，提高测报的准确性，这也是现代园林生产中较为重要的一环，使其学到的知识更具前沿性。（3）化学防治是植物防治病虫害的重要环节之一，教师应带领学生及时、动态地了解市场中高效低毒农药、生物农药等，从而在了解其特性和发展趋势的同时，把握病虫害的最新动态，增强其农药的环保性，促进其绿色可持续发展，从而使学生学习到最优的教材，提高教材的实用性。

二、实物教学，激发学生学习兴趣

中职生具有活泼好动、注意力集中时间短、好奇心强等特点，教师应根据中职生的个性特点进行教学，从而转变中职生被动的学习态度，激发起他们的学习兴趣。在植物病虫害防治教学中，识别病虫和防治是学生要掌握的重点内容。但病虫的识别尤其是昆虫的内部构造、病斑特征，如果仅靠教师单纯地讲授，其枯燥、抽象性，往往使学生兴趣缺乏、望而却步。基于此，教师应转变传统的教学理念和方式，重视现场教学手段的利用，通过利用挂图、标本、幻灯片、多媒体等方式，使学生由以往的被动的“听”和“背”转变为“看”“想”“摸”等，构架起中职学生由形象思维向抽象思维过渡的桥梁。在具体教学过程中，教师可让学生在课下先去捕捉一些生活中常见的昆虫，再让他们拿到课堂中对照着教师的讲解进行观察，从而总结出昆虫的基本特征。除此之外，教师还可以将学生分为几个小组，让他们以小组观察、讨论和交流的方式来获得知识。学生通过自身实践获得知识，相比教师生硬的灌输，不论是知识的记忆还是掌握情况，都更为牢固。与此同时，教师还可采用讲练结合的方式，夯实学生的理论基础，提高他们的实践技能。如在操作技能学习时，教师可在尊重学生主体地位的基础上，加强自身的引导和启发者的作用，从而使他们的实践更具针对性、科学性。

如在讲授农药使用这部分内容时，教师可先安排学生到场地，针对某一种或几种病虫害让学生了解其农药的选择、农药的使用浓度、稀释方法等，通过教师边讲边示范的方式，让学生的学习更具实效性，与此同时，安排学生进行反复练习，提高其学习效果。

三、课外教学，提高学生的实践能力

植物病虫害防治课程实践性强，内容多而杂，而课时较少。如何在有限的时间内使学生学习到更多的知识，掌握病虫害防治技能，成为现阶段摆在中职教师面前的重要课题之一。针对这一现状，中职植物病虫害防治专业教师可从以下两点着手：（1）建设第二课堂，通过创建植物病虫害防治兴趣小组，让学生走出课堂，通过到公园、果园、花卉市场等地采集标本，识别其病虫害的特征、习性等，以小组合作探究的方式找到防治病虫害的方法。这样的教学设计既满足了学生的实践需求，又有利于其将所学的知识还用到实践活动中，巩固了其课堂学习效果，提升了他们的学习积极性。（2）建设和完善实验室并对学生进行全面开放。针对部分中职学生实践技能水平低下地现状，开放实验室可以为其创造主动学习的环境。在具体实施过程中，教师可鼓励学生走进实验室，识别和区分种类繁多的病虫害，从而使他们学习有内容，练习有场地，提高其实践水平。

总之，中职教师在植物病虫害防治教学中，应在尊重学生的主体地位的基础上，从学科特点出发，提高教学质量。本文从因地制宜，优化教材内容、实物教学，激发学生学习兴趣、课外教学，提高学生的实践能力三个方面进行阐述，希望为中职教师教学提供一些崭新的思路。

参考文献：

[1].王继煌.基于职业活动导向下《园林植物病虫害防治》教学研究与实践[J].广西教育，2016（38）.

[2].胡文杰，肖翰希，张争光，等.“以生为本”的理念在园林植物病虫害防治教学中的应用[J].高教学刊，2016（15）.