中职生英语听力障碍分析及解决对策

施娟娟

[摘要]针对中职生在英语听力学习过程中存在的一些问题，结合英语听力教学实例，教师在进行英语听力教学过程中，尽量减少学生的焦虑情绪，为学生创设轻松的学习氛围，并整合英语听力的内容，选择适当的听力材料，有效降低学生的英语听力难度，并引导学生正确运用英语听力策略，提升学生的英语听力能力，进而扫除中职生的英语听力障碍。

[关键词]中职生;英语听力;障碍分析;对策

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2018）36-0079-01

在中职英语听力训练中，学生不能正确地理解英语听力的内容严重制约了教师的英语听力教学的正常进行，同时也给学生进一步学习英语听力知识带来不便，因此教师在进行英语听力教学过程中，应扫清学生在英语听力中的障碍，帮助学生解决英语听力中遇到的困难，这样才能有针对性地进行英语听力教学，促进学生英语听力能力的提升，进而为学生英语学习打下良好的基础。

一、英语听力障碍原因分析

（一）学生在英语听力过程中处于焦虑状态

中职生在进行英语听力学习过程中没有形成一定的学习动力，对英语听力始终提不起兴趣，同时心情也比较焦虑，这样会严重降低学生英语听力的学习效果。当学生的心情始终处于焦虑状态，注意力就没有办法集中，甚至对英语听力的学习产生恐惧心理，造成学生的英语听力障碍，不利于学生英语听力能力的提高。

（二）学生英语基础薄弱，英语听力材料超出学生的能力范围

中职学生在义务教育阶段没有打好英语基础，没有积累足够的词汇量，同时中职学生的英语语法知识薄弱，英语听力材料超出学生的能力范围，究其主要原因还是学生的英语基础比较薄弱，没有形成完整的英语知识系统，这会严重影响学生的听力学习，降低学生的英语听力学习效果。

（三）学生没有掌握有效的英语听力策略

很多中职生认为英语听力仅仅是依靠自己的耳朵去听即可，却忘记了自己处于汉语的环境中，靠耳朵倾听这个方法比较笨拙，并且不能很快地抓住听力材料中的关键句子和词汇，同时，有的英语听力的相关内容与学生的英语知识水平不相符，这就会给学生的英语听力带来极大障碍。

二、英语听力教学策略

（一）为学生营造宽松的听力氛围，减少焦虑情绪

在进行英语听力教学过程中，教师很难根据每一位学生的听力水平进行回放，如果在听力的过程中，有的学生出现了焦虑的情绪，就会直接影响学生接下来的听力理解。因此，教师应为学生营造宽松的听力氛围，減少学生的焦虑情绪。在一开始告诉学生，听力理解只是为了让学生体验英语，并不是让学生直接通过听力理解学习英语，这样的听力学习是为接下来的说英语奠定基础，主要是为了培养学生的英语语感，进而有效缓解学生的紧张情绪，为学生营造宽松的听力氛围，减少学生的焦虑情绪，为英语听力的学习做一个良好的开头。

（二）整合英语听力材料，选择合适的听力内容

教师在进行英语听力教学过程中，应注重英语听力材料的整合，不要照本宣科，一成不变地按照英语教材上的内容进行教学，应从学生的兴趣爱好出发，整合英语听力材料，并从中选取合适的英语听力内容，这样可以有效调动学生的学习积极性，然后照顾英语学习基础比较差的学生，实施分层教学，选择适合他们的英语材料，进而激发学生的英语听力学习兴趣，全面促进学生的英语听力水平的提升。

例如，在May I Help You教学过程中，对中职学生来说，不仅要理解文章中的内容，还需要学生根据文章的大意进行概括，教师可以将听力分成七个阶段，并调换一下顺序，让学生再做填空题，当学生了解文章的大意之后，再完成最后一题，对英语水平比较差的学生，教师可以对学生的要求放宽一点，只要学生能了解大意，仅仅作为听力理解即可，进而有效减轻学生的负担，消除学生的焦虑心理。

（三）指导学生掌握英语听力方法，提高听力技能

教师在进行英语听力教学过程中，不仅仅注重学生的英语听力训练，让学生一遍又一遍地听英语录音，更要指导学生掌握一定的英语听力方法，只有这样才能真正保证学生提升英语听力技能，并扫除学生在英语听力中的障碍。而英语听力方法需要教师的引导，这样才能促使学生高效掌握，进而有效地应用于英语听力中。其中猜测能力、抓住关键词能力、速记能力等都是非常重要的英语听力方法。

例如，Safety is Everyone′s Responsibility教学过程中，在听力一开始的时候，教师应指导学生根据问题和图片，对将要进行的听力先猜测，训练学生的英语预测能力，在听力第二部分，教师要引导学生快速地阅读英语听力的题目，并迅速地获得英语听力的关键点，让注意力集中在关键信息上，删除其他无效的信息。学生还需要在听力训练中快速地捕捉关键词，并记忆下来，为学生接下来的英语听力奠定良好的基础。

综上所述，中职英语教学过程中的听力理解一直是比较薄弱的环节，因此要想有效地提升学生的英语听力能力，扫除学生的英语听力障碍，不是一朝一夕就可以完成的，需要中职英语教师在长期英语教学实践中转变教学观念，采用多样化的教学方式，提升学生的英语听力水平。

参考文献：

罗绮.浅谈互联网时代下中职学生英语阅读与听力习惯的培养[J].科学咨询（教育科研），2017（3）.