项目教学法在中职机械制图教学中的应用策略探究

王培培

[摘要]机械制图作为中职机电专业重要的课程内容，其主要内容是描绘一些机电配件的结构图，但是中职生绘画基础普遍较差，这为教师的教学工作带来了极大的挑战，所以需要使用项目教学法，增加学生的任务量，帮助学生更加有目的地学习，这样才可以显著提升学生的制图水平。从学习教材知识点、练习画图基础以及小组合作探究三个方面阐述了项目教学法在中职机械制图教学中的应用。

[关键词]项目教学法;中职;机械制图

[中图分类号]  G712                    [文獻标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2018）36-0176-01

项目教学法被广泛应用于众多的教学科目领域当中，这种教学方法能够培养学生的团队凝聚力量以及创新能力，对中职院校教学工作的顺利开展有着非常关键的作用。机械制图课程对中职工程类学科而言有着重要的作用，是将机械结构、尺寸以及工作原理等，通过图样的形式体现出来，要求学生具备三维想象能力。针对机械制图课程教学活动，教师需要积极转变教学观念与教学模式，充分激发教学活动中学生的主观能动性。为此，利用项目教学法，把学生分成不同的小组，从不同的阶段对课程开展教学活动，这样不单单可以提升教学效率，同时还能够为学生以后的学习活动打下扎实的基础。

一、学习教材知识点

机械制图课程具备较强的理论性，对学习基础方面有着较高的要求，可是因为中职生学习基础以及能力相对较差，学习兴趣不强，因此假如依据传统灌输式的教学模式，学生将很难理解课程的内容和原理。比如在立体投影这部分内容的学习过程中，因为所要学习的内容通常涉及平面图形与立体图形两方面的内容，可是这部分内容理解起来比较困难，特别是对中职生来说，脑海中无法呈现出立体图形的形状，只有像美术课程一样，通过实物的对照与参考，学生才能够更加准确地将立体图形呈现在大脑中。所以，在这节课程教学过程中，利用项目教学法能够将传统枯燥的理论化知识转变为具象化的内容，教师上课拿着模型，依据已学知识，引导学生按照题目要求进行绘图，不仅可以确保绘图的合理性，同时也能够在绘图的时候暴露出自身对知识掌握不够扎实的实际问题，为教师教学工作提供方向。假如中职院校有条件也能够使用Flash作出画图的具体过程，学生在完成项目以后，教师也能够使用Flash将整个过程演示一遍，使学生能够更加形象的掌握。

二、练习画图基础

机械制图课程并不是要求学生死记各种公式与定理，而是需要学生具备一定的绘画与动手能力，所以在安排教学时间的时候，实际画图课程会占据大多数的时间。比如在讲述机械制图基本知识的时候，其内容会涉及画图比例、制图规格、标注、字体以及各种画图工具的合理使用等相关内容，是后续学习活动顺利开展的基础。所以，在学习这章内容的时候可以使用项目教学法，教师实现设定一个相对简单的项目，画一个相对简单的几何图形，然后标上尺寸。引导学生按照项目的相关要求，借助书本知识，完成该项目，在探索项目解决方案的过程中，学生不仅能够掌握理论性的知识，还能将这些理论性知识用于实践解题当中。

三、小组合作探究

课堂实际教学过程中，项目教学法通常与小组合作探究共同使用，由于个体的力量毕竟有限，如果将学生分成小组，以小组为单位对项目进行探究，必然会显著提升学习的效率，同时还能够锻炼学生的合作能力。在完成项目的过程中，学生会遇到各种各样的问题，通过小组成员的共同探究，或许可以找到解决问题的方法。在这个过程中，学生会产生一种集体的归属感，还能提升实践能力。比如在组合体视图和尺寸标注的学习过程中，要求学生画出组合体三视图，还要画出轴承座、镶块、支架以及过渡线等内容。组合体与之前学习的柱体以及椎体是不同的，结构更为复杂，画图也比较困难，牵涉的内容与步骤相对较多，因此能够使用小组合作的方法来完成本节课程的学习，每个学生身上都会设置有不同的任务，然后教师针对课程内容设定一个合理化的项目，让学生针对项目展开小组探究，并完成项目的整个内容。然后能够按照学生实际完成情况进行集中点评，不仅能够学习到本节课程的相关知识点，同时教师也能够借助该过程全面掌握学生的实际情况，在以后的教学做出有针对性的调整。

总而言之，项目教学法对中职机械制图课程而言有着极为重要的作用，不仅可以充分激发学生学习的积极性，同时还能够显著提升学生动手能力，识图以及画图的能力得到了显著增强，为后续相关知识的学习打下扎实的基础。

参考文献：

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[2]齐明俐.项目教学法在中职机械制图教学中的应用[J]. 现代妇女（下旬），2014（12）：397.

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[4]刘涟.浅谈项目教学法在中职机械制图教学中的应用[J].教育（文摘版），2016（7）.