快乐教学，改革创新

吕琨

[摘要]在中职体育教学的过程中，体育课的重视程度与专业课大相径庭，传统的体育课组织学生锻炼身体，却没有培养其良好的体育锻炼习惯，引入快乐体育的教学理念可以改善这一现状，分析如何将体育游戏引入中职体育的教学体系中，丰富学生的课程体验，让其在快乐的氛围中养成终身体育锻炼的意识。

[关键词]体育游戏;中职体育;快乐体育;改革

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2018）36-0226-01

游戏教学在体育课程中的应用充分体现了寓教于乐的理念，在中职教育体系中使用这一理念可以增强体育课程的影响范围，吸引中职学生全情参与，锻炼体魄，为其职业发展奠定基础。

一、中职体育课程中应用快乐体育的现状

中职体育课程中的体育游戏缺乏针对性：首先，体育课程缺少科学的课程安排。在中职的体育课上设置游戏构建快乐体育的氛围，锻炼学生的体育技能，但是教师在体育游戏安排中不会把握游戏的设置以及影响范围，也没有从学生的真实情况出发，反复玩同一种游戏的现象时有发生，久而久之，学生会产生一定的厌烦感。

其次，中职体育游戏对学生的体能有较高的要求，体育教师对中职生的体能要求过高，忽视了学生并非专业的体育生，体育游戏设置的难度过高，也没有考虑男女生之间的体能差异，设计的游戏在课程范围内不能吸引全部学生参与。

最后，快乐体育的课堂氛围没有在课程上设置自我评价的环节，中职生对自己体育课程参与的成果没有一个清晰的认知，很难在之后的参与中发现体育课程学习的乐趣，也就无法真正地热爱体育运动，教师在体育课上也不能客观地点评学生的表现，加上中职学生自我提高能力薄弱，游戏过后很少会主动思考自我技能是否进步，久而久之对体育学习的热情就大大降低，锻炼以及参与的积极性也大大降低。

二、中职体育课堂上如何构建快乐体育的教学模式

（一）借助团体游戏吸引全体学生参与，营造快乐体育的氛围

在中职体育课堂上使用团体游戏的形式讓全部的学生参与到体育课程中，有助于构建快乐体育的氛围，引导中职生全身心地参与其中，积极锻炼自我身体素质，为之后的职业发展奠定基础。

例如，利用篮球运动团结学生参与，引导中职学生全部参与到体能的锻炼中，构建运动氛围，体育教师可以利用篮球运动的方式团结同学，还可以优化体育游戏的设计，让女生也全部参与其中，教师可以以混编的形式组织男女生搭配，平衡游戏中实力的差距，使全体学生都参与到篮球游戏中，篮球运动的难度也相应降低，游戏的环节可以设计为“计时排球、运球、上篮”等，安排不同的游戏环节由不同的人参与，男生完成难度较高的头球、弹跳等运动，女生完成拍球等难度较低的游戏，学生在此过程中学习篮球的技巧，优化和丰富自己的运动技巧。

（二）完善竞赛游戏的安全性，在游戏快乐的过程中满足中职生的好胜心

竞赛类的体育游戏能够吸引多数的中职生积极参与，中职生内心的好胜心是教师在设计体育游戏，构造快乐体育氛围时必须要考虑这一问题，满足学生的好胜心。

例如，在体育课中，锻炼学生的耐性，教师设计长跑比赛，赛前做好暖身等准备工作，包括呼吸技巧、跑步动作等，在长跑比赛中，学生的好胜心以及青春活力得到了宣扬，同时学生在与身体素质抗衡的时候磨砺了毅力，在游戏的氛围下掌握了运动技巧，强化了自己的精神与体魄。在此过程中，教师观察学生的变化，认识学生的不足，进行针对性指导，满足学生的心理成长需求，锻炼学生的体能素质，优化学生的精神培养，达到事半功倍的效果。

（三）在快乐体育氛围下做好全面评价和客观点评

在体育游戏进行中，教师观察学生在游戏中的表现，对其表现进行点评，以此来保障快乐体育的模式顺利进行，顺利吸引中职学生的参与，使体育课堂得到中职生的认可。期间，教师指导学生在游戏中出现的问题，对学生的进步给予肯定，指导其掌握正确的运动技巧，辅助其养成重要的终身体育以及快乐体育的理念。在中职体育教学的过程中，教师要秉持快乐体育的理念，推动教学体系的完善，使中职教学体系培养出更多的综合人才。

三、总结

在优化和完善体育课程时，教师要引导学生发挥主体地位，引入体育游戏的形式构建快乐体育的氛围，提高学生在体育课上的参与意识，通过体育游戏的形式锻炼学生的身体机能，针对性地提高中职学生对体育运动的兴趣，同时还可以借助体育游戏的形式构建轻松愉快的课堂氛围，将体育知识和运动技巧融入体育游戏之中，让中职学生树立正确的体育锻炼的意识，锻炼中职生的综合能力，为今后的职业发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]周杨.浅谈在中职体育教学中实施快乐体育思想的途径[J].科技创新与应用，2013（2）：265.

[2]景丽云.浅谈在中职体育教学中实施快乐体育思想的途径[J].新课程研究（中旬刊），2011（7）：75-76.

[3]高雄.浅谈在中职体育教学中实施快乐体育思想的途径[J].课堂内外（教师版），2013（7）：57.