中职班主任如何依据学生职业发展特点进行有效化管理

汪洋

[摘要]在当前的中等职业技术学校的学生教育管理工作中，班主任是一个中流砥柱般的群体，在学生的成长、成才中发挥着独特而又重要的作用。但是一般情况下中职班主任都对学生的专业知识、专业技能、交往能力、创新能力、思想品德等方面较为重视，但是对学生的职业发展方面的重视程度却普遍较低，造成了学生对未来需要从事的职业认知程度不高，进而影响了学生未来的发展高度。在此我们对中职班主任如何依据学生职业发展特点进行有效化管理作简要探究。

[关键词]中等职业技术学校;班主任;学生管理;职业发展特点;有效性

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2018）36-0275-01

随着我国国家建设事业进程的不断发展，社会上各个领域、各个行业的各项事业都在如火如荼地开展着，所以社会建设事业所需的人才数量也在呈几何比例增长。为了解决当前我国社会建设所需的人才数量较多与实际人才数量短缺之间的尖锐矛盾，我国大力兴办了中等、高等职业技术学校，有力缓解了人才短缺的现状。为了把中等职业技术学校的学生培养成有能力、有思想、有品位、有素质的优秀人才，中职学校的班主任可以说投入了大量的心血与汗水，也针对中职学校学生的学习情况与思想情况开展了高效的管理和教学活动。但是班主任对学生将来将要从事的职业以及学生适应职业发展所需要的技能与素养的培养却没有更高的重视，导致学生一旦离开学校、步入工作岗位，就出现了强烈的不适应感。所以依据学生的职业发展特点开展教育教学工作，势在必行。

一、培养学生自信心理，提高生活积极性

对中等职业技术学校的学生来说，学习成绩就是他们噩梦。在三年初中学习中，他们的成绩不是优异的，表现不是突出的，在老师和同学的眼中也是不受人瞩目的，他们是游离于学生主体之外的群体，自闭心理、自卑心理、逆反心理、破罐子破摔的心理在他们心中是普遍存在的。如果不能有效消除中职学校学生的这种负面心理，不能让学生以一种更加积极、更加乐观的心态对待生活、学习，那么他们也就不能正确对待日后的工作。所以培养学生的自信心，提高学生的积极性，成为班主任的首要任务。班主任可以组织学生开展给自己“划杠子”的活动，首先对自己现实情况下的学习、技能等方面的水平进行一个精准的定位，划出一个“杠子”，然后以更加积极的态度去对待生活和学习，一段时间之后再对自己的各方面水平进行评估，再给自己划出一个“杠子”，让学生认识到自己的进步，认识到自己并不是一无是处的，自己也有提升自我的能力，这样让学生提升自我发展的成就感，保证学生能够对自己的未来充满乐观的情绪，促使学生以健康的理念去面对未来的职业生涯。

二、组织学生社会实践，提高职业认知性

如果學生对自己未来即将从事的职业没有足够的认识，对未来职业对从业人员的需求和发展前景没有足够的感知，学生在校期间的学习就等同于盲人骑瞎马，将不具有任何的实效性。因此中等职业技术学校的班主任老师需要积极组织学生开展社会考察或者社会实践活动，让学生真正走进自己未来即将从事的岗位之间，真正体会岗位的发展需求，进而提高学生对自己职业的认知性。例如汽修专业的班主任，可以组织学生来到和学校联合办学的汽修厂、汽车装具店等地，让学生真正走近修车师傅身边，走近汽车装饰岗位，真正感受实际岗位的工作情况，对工作岗位的性质、主要事务、工作环境进行了解，也可以通过和工人师傅进行交流，了解岗位的发展态势，这样可以让学生真正认识到自己的水平和实际岗位需求之间的差距，进而促进学生以更加积极的态度投入日后的学习当中，为自己日后的职业发展奠定更加坚固的基础。

三、指导学生求职技巧，提高就业成功率

毕竟当前社会形势下，竞争机制被充分引入了职业竞争和岗位招聘当中，中等职业技术学校的学生毕业之后也将通过招聘的途径进入相关职业岗位当中。因此中职班主任需要在日常的教育过程中组织学生开展以招聘会为主题的实践活动，教师可以到相关单位中搜集一些岗位招聘的条件，教师扮演招聘考官，学生扮演应聘人员，然后按照招聘的程序开展活动，让学生进行一次完全真实的“实战演练”，以此提高学生的应聘经验，培养学生良好的心理素质，让学生能够对应聘过程中的注意事项做到熟识在心，提高学生日后到相关单位应聘的成功率，为学生的就业提供更具有强劲力量的保障。

总而言之，以学生未来的就业方向作为工作的导向，以促进学生未来的职业发展作为明确的目标，中职班主任才能在日常的学生管理工作中具有更强的方向性和实效性，才能促进中职学生的可持续发展，保证学生走上工作岗位之后能够更快适应岗位需求，适应社会发展，进而闯出一片自己的蓝天。

参考文献：

[1]徐庆.中职班主任如何对学生开展职业生涯教育[J].新课程研究（中旬刊），2010（9）：161-162.

[2]李亚男.浅谈中职学校班级职业化管理[J].科技视界，2014（34）：259.

[3]单长坤.试析中职班主任做好学生管理工作的有效途径[J].商业文化月刊，2016（18）.