浅谈中职心理课教学中融入职业素质教育

梁婷

[摘要]中职教育是对学历和学位教育的一大补充，是国家培养适应社会主义现代化建设技能型人才的摇篮。随着社会和经济的发展，中职教育的巨大优势和便利已经有目共睹。但是其中也暴露出来一些问题，比如，只有技能的提高，而忽视了人的心理素质的发展，致使技能型人才因为心理问题而不能得到长远的发展。鉴于此，在培养中职人才的时候，重视并提高学生心理素质的培养就是当务之急。旨在就如何在中职心理课教学中融入职业素质教育这一问题进行探索。

[关键词]中职;心理课教学;职业素质教育;必要性;策略

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                [文章编号]  2096-0603（2018）36-0299-01

中职生是一个不容忽视的群体。其在今后的社会中所发挥的作用和影响并不逊色于大学生和更高学历群体。因此对其进行心理健康教育，并且在心理课中融入职业素质教育，无论是对学生自身的发展，还是对学校和社会的和谐构建，都是一项举足轻重的工作。这就需要明晰中职心理教育对职业素养的必要性以及对有效性策略有一定认识。

一、中职心理课教学中融入职业素质教育的必要性

中职生是一个特殊的群体，大部分中职学生在初中阶段的学习基础比较薄弱，经常出现厌学现象和强烈的逆反心理。他们因为处于青春期，遇事易冲动，处事方法简单，我行我素，不计后果。

相当一部分的中职生在职业学校毕业后选择就业，面临从学生到职业人的角色转变，很多学生存在不适应情况，因此对中职生开展心理课教学就显得非常必要。通过有计划、有步骤的心理课教学，并融入职业素养教育，能有效消除学生的自卑心理，建立健全独立人格，顺利度过“职业适应期”，走向成功的职业生涯。

二、中职心理课教学融入职业素质教育的策略

（一）教师要以身作则，以自己的健康人格陶冶学生

很难想象心理不健康的老师会教出心理健康的学生。所以，面对中职这样一个心理健康問题突出的群体，教师的阳光开朗、健康向上比什么都重要，一个热爱生活、积极健康的教师能够在一言一行中影响学生，让学生感受到阳光雨露的滋养，在潜移默化中影响学生，引导学生向教师学习，努力成为积极健康的人。

在中职心理课教学中，教师要尊重每一位学生的个性，要乐见其心灵的舒展，不要一棒子打死。对问题突出的学生不要冷眼旁观，而是要耐心细致地沟通，了解其具体原因，通过有效的问询、关怀，扭转学生的不良性格。

教师要一视同仁，按照教学目标和职业培养的要求去引导学生的发展，和学生心贴心，交朋友，取得学生的信任，增进师生感情。良好的师生感情能帮助学生更好地适应新环境，开启新人生。

（二）善于运用心理学知识解决学生的问题

系统心理学课程的开展和知识的运用，对帮助学生顺利走出人生的阴霾效果显著。比如，很多学生对没有考上普通高中一直耿耿于怀，以至于耽误和影响了当前学业的进展。此时，教师就要运用丰富的心理学知识疏导学生，告诉学生每个人都有自己的特长和优势，人生的意义不在于和别人比较，而是做最好的自己。要告诉学生接受自己和自己的不足才是成熟的表现。比如有的学生自暴自弃，来到中职后性情大变，先前是一个性格温暖的人，现在是一个冷漠、拒人于千里之外的人;先前严格要求自己，现在变得放纵自己，面对这样的学生，教师就要站在学生的角度具体分析，了解学生的基本情况，在确定学生本质不坏的前提下，一步一步耐心开展心理辅导，组织心理讲座和心理活动，做到不放弃、不抛弃，把每一个人视若班集体的重要一员，让学生在大家庭的温暖中慢慢自觉改进自己的缺点。

（三）运用心理课教学发展学生的核心素养

核心素养是学生顺应时代发展的需求与满足自身终身发展需求的综合素质，发展学生的核心素养能够提升学生的职业素质，有利于学生职业生涯的发展。心理课能够极大地提高学生的心理素质，引导学生形成良好的生活态度，促进学生核心素养的发展。教师要重视心理课教学，注重对学生心理素质与生活态度的培养，告诫学生要泰山崩于前而色不变，培养学生面对压力的能力，让学生在面对重压与困难时能够做到勇于面对，而不是逃避、退缩，积极地寻找解决问题的方法，最终解决问题，教育学生在生活中要善于发现美，探索生活中的一点一滴，永远保持对生活的热情，使学生在职业生涯中勇于面对困难，积极迎接工作与生活，促进学生职业素质的发展。

三、结语

在心理健康教育中融入职业素质教育对中职生的健康成长更有针对性和促进作用，能够帮助学生尽快适应新环境，认识新同学，结交新朋友，顺利开启人生的新阶段，迈向人生的新征程。职业教育是和学历教育在地位上等同的教育方式，担负着为国家输送技能型人才的重要责任，在心理学课程中融入职业素质教育，保障学生的心理健康在良性的轨道上发展，是促进健康和谐社会的根本需要。

参考文献：

[1]张芳芳.浅谈基于素质本位的中职学生职业素质[J].亚太教育，2016（5）.

[2]许颖佩.中职院校学生职业心理素质教育的探索[J].课程教育研究，2015（1）.