英语教学述课的探索与实践

杜瑾

摘要：述课就是将自己的教学方案和教学流程向其他教学工作人员等进行口头描述。教师应参考教学大纲，结合教材和学生特点，将教学设计呈献给其他教学工作者，以便大家相互交流学习。文章结合《英语》上册第六单元“weather”进行述课示例，供大家借鉴参考。述课主要分为七大部分，分别是教材分析、学情分析、教学目标分析、教学重难点分析、教学方法分析、教学流程分析、课堂小结与反思。

关键词：述课;英语;教学

一、教材分析

示例课选自王立善、戴宗显主编的英语教材《英语》上册第六单元“weather”。中职生的英语基础较为薄弱，而这篇课文主要介绍春、夏、秋、冬四个季节，课文逻辑清晰，浅显易懂，每一个段落讲述一个季节，不仅描述了这个季节的时间、特点，而且穿插了作者对每个季节的个人感受。全文非常贴合学生的日常生活，因此特别适合中职阶段的学生学习[1]。

二、学情分析

以运城市口腔卫生学校的学生为例，学生在初中教育阶段已经积累了一定的英语知识，这篇课文对他们来说并不难，但让他们将所学知识运用到日常生活中仍然比较困难。此外，一些学生比较害羞，不敢开口说英语，不敢在课堂上回答问题。因此，如何提高学生的课堂活跃度，使课堂氛围更加轻松、愉悦，是教师在进行教学设计时要优先考虑的问题。

三、教学目标分析

本节课的知识目标是让学生牢记课文中的固定搭配和句型;技能目标是让学生能够用英语描述自己喜欢的季节;情感目标是让学生了解并感悟四季的特点，培养热爱生活的情趣。

四、重点与难点分析

本节课的教学重点是使学生掌握文中的知识点、固定搭配和句型;教学难点是让学生用英语口语描绘四季的特点及自己最喜欢的季节。

五、教学方法分析

（一）情景教学法

运用多媒体教学设备为学生放映四个季节的图片，并配上关于这个季节的一些词汇和提示，让学生看图说话，让学生尽可能多地运用提示内容对图片上的季节进行讨论。

（二）讲述教学法

聚焦课文，在学生快速阅读的基础上，由教师通讲课文，并将文中的固定搭配与句型等知识点传授给学生。

（三） 以学生为中心

教师在讲述课文的基础上提出拓展内容，以学生为中心，让学生分组讨论并运用课文中的句型、固定搭配描述自己最喜欢的季节，然后每组推荐一名学生回答问题，大家各自发表意见、相互倾听，最后由教师进行点拨与总结。

六、教学流程分析

（一）导入新课

首先，教师与学生讨论今天的天气，并要求学生按照示例句型来形容天气：Whats the weather like today？ Its           （sunny /

rainy/windy/cloudy/snowy）.引导学生掌握相关句型。

然后，教师向学生展示四张不同季节的图片，并请四名学生来讨论图片中的季节。如：This is spring， its so warm and nice. Everything turns green. It rains sometimes in spring and the flowers start to come out.

（二）展示课堂目标

课堂目标分为四点。一是通过3～4分钟的快速阅读，让学生对课文形成基本认识;二是通过精细阅读，使学生掌握文中的知识点;三是通过课堂讨论让学生大胆地讨论自己喜欢的季节;四是通过课堂学习，培养学生英语阅读能力与口语表达能力。

（三）精讲点拨

在快速阅读环节，用3～4分钟的时间，让学生快速浏览课文，然后将图片中相应的季节与该季节的特色连线。通过这项活动，让学生对季节特点有直观的认识。

在精细阅读环节，教师用讲授法将文中的重要单词、固定搭配、句型、语法等知识点教授给学生，并要求学生识记。

在课堂讨论环节，教师留出5分钟的时间，把学生分成4个小组，每组派一名学生为代表，向同学们描述自己最喜爱的季节。教师要适当鼓励学生，在学生发言遇到困难时适当给予提示。

（四）达标测试

让学生完成以下练习，以检测课堂学习效果。同时，这个练习也有助于学生更深层次地理解课文，练习题如下。

判断以下句式的正误：

1.Spring is from March to June in my hometown.（×）

2.We usually plant new trees in April.（√）

3.It doesnt often rain in summer.（×）

4.Autumn is the authors favorite season.（×）

5.It snows a lot in the authors hometown.（√）

（五）課后作业

布置作业：Write an article about your favorite season，通过此作业来锻炼学生的英语写作能力。

七、课堂小结与反思

通过此次课堂学习，学生学会了如何用英语与他人谈论天气，如何用英语表达四季并描述每个季节的特点，如何用英语与他人分享自己最喜欢的季节。尽管课堂上给予了学生充足的时间和机会来练习英语口语，但许多学生依旧比较害羞，不敢在课堂上用英语讨论问题。教师在这方面仍需努力探索，积极营造轻松的课堂氛围，提高学生的英语口语能力。

参考文献

[1]王立善，戴宗显.英语[M].北京：语文出版社，2006.