情境教学法在中职计算机教学中的应用探究

李桂亮

摘要：在中职阶段，计算机是一门基础课程。如何有效开展教学活动，提高教学质量，成为了相关教师所关注的课题。情境教学法有着趣味性、启发性强等特点，能使课堂教学形式多样化，在一定程度上能够激发学生的学习热情。文章详细介绍了情境教学法的特点，提出了将情境教学法有效应用于中职计算机教学的对策与建议，进而指导具体的教学实践。

关键词：中职;计算机教学;情境教学法

一般来说，情境教学法是指教师使用现代化的辅助教学设备，为教学活动创设良好的学习场景，以便学生能够获得身临其境的学习体验，提高学生的学习主动性，提升学生探究知识的能力，从而更好地掌握相关知识与技能。

一、情境教学法的特点

（一）趣味性

中职阶段的计算机课程应用型较强，学生学习起来有一定难度。中职计算机教师若是采用传统的教学方法，很难激发学生的学习兴趣。采用情境教学法进行授课，教师可以根据教学内容合理设置教学情境，为学生营造生动、活泼的学习氛围，使整个教学活动充满趣味性，能够充分调动学生的学习积极性，进而提高教学质量。

（二）启发性

计算机课程教学不仅要教授学生基本的理论知识，还要培养学生的思维能力，使学生熟练掌握计算机操作技能。教师应用情境教学法创设各类情境，为学生营造身临其境的学习氛围，启发学生思考，激发学生的求知欲，丰富学生的想象力，进而培养学生的创新思维能力，促进学生的全面发展。

二、情境教学法在中职计算机教学中的应用策略

情境教学法的应用不仅丰富了教学形式，还培养了学生的创新思维。中职计算机教师应充分利用情境教学法，努力提高教学质量与教学效率。

（一）以课程特点为基础

教师要结合课程特点，充分挖掘教材内容，丰富教学情境，从而实现学生思维广度与深度的拓展。中职计算机教师应当以教学内容为根本，选择适合的教学情境，引导学生充分参与教学情境，启发学生的思考，促进学生主动学习。学生在掌握基本理论知识的基础上自主进行计算机实践操作，对学生综合能力的发展有重要的作用。

（二）以提高学生的实践能力为根本

职业教育旨在培养技能型、实践型人才，计算机课程具有很强的操作性，教师在课堂教学中不仅要传授学生基本的理论知识，还要让学生熟练掌握操作技能。因此，计算机教师要为学生创设合理的教学情境，使学生能够在具体的情境中增强实际操作的能力，达到理论与实践相结合的教学目标。

（三）以增强学生的创新思维能力为目标

在计算机教学活动中，要着重培养学生的创新思维能力。中职计算机教师要有针对性地设计教学场景，努力提高学生的创新思维能力。具体来说，教师可以设置启发性的问题，引导学生深入思考，并通过实际操作不断探索，最终找出问题的答案。

（四）以激发学生的学习兴趣为出发点

一般来说，中职学生的学习基础较为薄弱，自我管理能力相对较差。他们在学习计算机的过程中，由于课程难度较大，很容易产生厌学心理，学习兴趣不高。而计算机教师在课堂教学活动中应用情境教学法，创设贴近学生实际的教学情境，能有效增强计算机教学的趣味性，活跃课堂气氛，进而充分激发学生的学习热情，使学生主动参与教学活动，积极地思考问题，从而熟练掌握相关理论知识与实践技能。

三、结语

综上所述，情境教学法有趣味性、启发性等特点，能够丰富中职计算机课程的教学形式，提高学生的学习兴趣。同时，不同的教学情境能够為学生营造出身临其境的学习氛围，使学生更好地理解与掌握相关知识，提高学生思维能力，促进学生全面发展。鉴于此，中职计算机教师应充分利用情境教学法，不断提高教学质量与效率。

参考文献

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