药品经营与管理专业基于行业标准的人才培养方案修订

张春华 杨阳 吴洋 高彩梅 王芬

摘要：人才培养方案是人才培养目标、培养规格、培养过程和培养方式的总体设计，是教师开展教学活动的依据。文章以药品经营与管理专业为例，通过专业调研和岗位分析，围绕人才培养目标与规格、职业能力、核心课程体系、实验实训基地等方面进行探讨，对基于行业标准的人才培养方案进行修订，为药品经营与管理专业人才的培养提供借鉴和参考。

关键词：药品经营与管理;人才培养方案;行业标准

随着医药行业竞争的不断加剧，医药企业对人才质量提出了更高的要求，既懂医药又熟悉经營管理的高端技能型人才备受企业青睐。药品经营与管理专业就是为了培养能够从事药品采购与营销、药店经营与管理等工作的专业人才。黑龙江护理高等专科学校自2010年成立药品经营与管理专业以来，大力开展校企合作，与北京、深圳等地的多家大型医药批发、零售企业进行合作，积累了大量的经验。人才培养方案是学校组织教学活动的基本依据，对专业建设具有指导作用，文章对药品经营与管理专业人才培养方案的修订提出一些建议，为同行提供借鉴和参考。

一、人才培养目标与规格

药品经营与管理专业面向医药及医疗器械批发与零售行业的药师、电子商务师、医药商品购销员、仓储管理员等岗位，培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展能力，掌握医药学、市场营销、企业管理等知识，能够从事药品市场开发、药品零售服务、合理用药指导、药品质量管理等工作的专业技术技能型人才。具体来说，药品经营与管理专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求，见表1。

二、岗位职业能力

黑龙江护理高等专科学校围绕药品经营与管理专业，成立了专业指导委员会，学校和企业专家一起探索专业发展方向，为人才培养方案的修订奠定基础。学校以行业需求作为人才培养方案修订的主要依据，通过企业专家座谈、毕业生填写调查问卷等形式，对行业发展状况、人才市场需求进行调研，并形成调研报告。在专业指导委员会的指导下，学校对哈尔滨宝丰医药连锁有限公司、北京九州通医药有限公司及深圳友和医药有限公司等多家医药企业开展调研，确定药品经营与管理专业毕业生从事的主要岗位有：医药商品购销员、药房营业员、药品保管员等，并针对岗位主要的工作任务进行了分析。现以医药商品购销员为例对岗位工作任务与职业能力进行分析，见表2[1]。

三、专业课程体系

在课程体系构建上，黑龙江护理高等专科学校药品经营与管理专业把实际职业岗位中需要的知识、能力与技术等内容作为课程核心，构建了科学合理的理论教学体系和实践教学体系。通过调研，听取企业一线专业人员建议，按照“课岗证一体化”的人才培养模式进行课程设置，包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖实践教学环节，具体课程设置见表3。

四、专业实践教学环境

药品经营与管理专业是为了培养能够适应药品生产、经营、管理和应用等岗位需求的高素质技能型人才，要求学生在掌握理论知识的同时，具有较强的动手实践能力。药学是一门强调动手能力和实践操作能力的学科，学生在学习理论知识的同时，还要积极参与校内外实验实训，达到“一口清，一手精”[2]。实验实训教学可在校内实验实训室或校外实训基地开展。校内实训基地须按照行业标准进行建设，为学生专业能力培养提供保障，体现高职教育的“职业性、实践性、开放性”[3]。校内实训基地可以进行药品生产工艺流程、药品检测流程、药品营销与药学服务等实践教学，满足学生从基本技能训练到综合技能训练、从专业基础实训到顶岗实训的各种需求，实现学习内容与工作内容的融合和对接[4]。通过校内外实验实训环节的锻炼，学生基本掌握药品零售服务、合理用药指导等专业技能。黑龙江护理高等专科学校通过对药品生产、经营和使用企业以及药品检测等企事业单位的广泛调研，借鉴兄弟院校校内实训基地建设的宝贵经验，建成了药学系实验实训中心。部分实训（验）室的情况见表4。

五、结语

黑龙江护理高等专科学校药品经营与管理专业人才培养方案是在校企合作背景下基于行业标准形成的。它通过深入广泛的调研，确定了该专业所对应的工作岗位，分析了主要工作任务及应具备的职业能力，设立了科学的课程体系，构建了符合专业发展的实践教学环境，以期培养出更多符合市场需求、适应社会发展的专业技能型人才。

参考文献

[1]何方正，林莉莉.中医药高职院校药品经营与管理专业人才培养方案创新与实践研究[J].读与写，2015（15）：420.

[2]彭波.高职护理专业“一口清、一手精”技能教学实践探索[J].卫生职业教育，2016（2）：63-64.

[3]吴梅青，李鸿.工学结合药学实训中心的建设与管理[J].中国职业技术教育，2012（5）：32-35，49.

[4]向敏，尤彩芬，吴纪凯，等.基于校企合作的高职药学专业群校内实训基地建设与思考[J].卫生职业教育，2016（23）：7-9.