浅谈高职院校思政教师队伍建设与管理

曾术华

摘要：近年来，思政教育受到学校和社会的广泛关注，加强高职院校思政教师队伍的建设与管理成为教育界重点研究的课题。文章对我国高职院校思政教师队伍建设与管理所存在的问题进行了分析，并提出有效的解决对策。

关键词：高职院校;思政教育;教师队伍建设与管理

一、 高职院校思政教师队伍建设的意义

近年来，高职院校在教学思路、办学思想、人才培养策略等方面均发生了很大的改变，而这些变化均需要以专业化的师资队伍为保障。

首先，教师在教学过程中发挥着引导、示范作用。高职院校思政教师队伍水平直接关系着学生自身发展，关系着高职院校人才培养的质量，关系着国家未来发展[1]，所以必须予以重视。

其次，高职院校思政教师队伍建设与管理可以帮助思政教师坚定政治自觉，树立职业自信，帮助其牢记教育初心和培养社会主义接班人的使命，有利于稳定高职院校思政教师队伍，吸引更多优秀人才加入。

最后，加强高职院校思政教师队伍建设与管理，可以突出思政教师在提升学生道德素质和人文素质方面的作用，促进符合高职院校思政教师自身职业特点的支撑体系和评价标准的形成，通过教师队伍的发展促进整个高职院校思政教育的开展。

不过，与普通高等院校不同的是，高职院校思政教师在教学工作、人员配置、科研工作方面均存在特殊性，面临着诸多困难和挑战，因此也需要高职院校思政教师直面这些问题[2]，并加以解决。

二、高职院校思政教师队伍现状及存在的问题

（一） 政治素质有所欠缺

虽然思政教育受到学校和社会的广泛关注，但是高职院校思政教师队伍建设仍然缺乏整体规划和创新性举措，导致相当一部分高职院校思政教师思想政治觉悟不高，专业理论基础不扎实，学科科研能力有待进一步提高，竞争力明显不足，有的教师甚至还做出有失师德的恶劣行为，与“四引”“四有”“四统一”存在一定的差距[3]。

（二）地位和待遇有待提高

部分高职院校思政教师的晋升渠道、收入水平、地位待遇、办公条件以及进修培训机会同国家的要求存在很大差距。这一方面使很多在岗的思政教师没有尊严感、安全感、获得感和成就感，教师队伍流动性大，工作缺乏持续性。另一方面导致高职院校思政教师的职业吸引力不强，一些院校难以招聘到合适的人才，师资匮乏。

（三）多元文化的介入

目前，我国文化呈现出多元化的发展态势，这对高职院校思政教师而言是一个不小的挑战。一方面随着全球经济化脚步的加快，我国思想领域更趋于东西方文化融合，这就需要教师接触一定的西方文化。另一方面，我国在吸收西方文化精华的同时，也不可避免地涌入一些西方文化糟粕，这对高校学生而言，影响极为恶劣。为了引导新一代年轻人树立正确的人生观、世界观、价值观，思政教师必加强学习，提高自身的思想内涵和道德修养。

三、加强高职院校思政教师队伍建设与管理的对策

（一） 完善聘任、考核、表彰制度

首先，进一步完善教师的任职准入制度。高职院校思政教师是马克思主义的传播者，是高职院校师资队伍的核心力量[4]。若要保障学生思想健康发展，高职院校必须进一步完善教师的任职准入制度，加强对新聘用人员的管理，要求其达到标准和要求之后才能上岗。

其次，进一步完善教师考核体系。高职院校要制订关于思政教师的具体考核办法，完善考核体系，将考核结果同教师的晋级、聘任以及奖惩等挂钩。例如，教师的社会调研报告以及教学研究成果如果被相关部门采用，并发挥了积极作用，则可以作为教师职称评定的加分项。

最后，建立并完善思政教师保障和奖励机制。高职院校要充分调动班主任和辅导员的积极性，鼓励他们做好本职工作，努力提升自己的业务素质。为了调动教师的积极性，学校要为其提供发展平台和空间，让其安心做好思政教育工作。

（二）提高思政教师的科研水平

思政教师水平的高低一方面同教师队伍的整体水平和结构有关，另一方面也取决于教师科研能力的强弱[5]。因此，为了提高高职院校思政教师教学质量，必须将思政教师队伍建设与科学研究发展相结合。自高校思想政治理论课“05方案”正式实施以来，教育主管部门便把高校思政教育列入重要位置，并给予立项资助。这些研究一方面可以提升思政教师的理论素养和科研能力，另一方面还可以培养思政教师的良好学风，增加思政教学的实效性和针对性。

（三）加强管理体制

高职院校思政教师队伍若想得到稳定发展，就必须有一套完善的管理体系，在分配制度、人事制度等方面实现科学化和量化管理，激发思政教师的教学积极性。另外，若想教师队伍的整体效能得到充分发挥，就要保证教师队伍合理的稳定性和相对的流动性，遵循资源共享的原则[6]，促进资源的开发利用和优化配置，从而保障高校教师队伍建设与管理工作的顺利开展。

四、结语

在整个高职院校教育管理工作中，思政教育十分重要，它为高校学生提供了合理的价值指引。因此，高职院校要不断加强思政教师队伍建设，以更好地引领学生成为社会主义接班人。

参考文献

[1]钱结海.提高高职院校思政课实践教学实效性的几个着力点[J]. 思想理论教育导刊，2012（4）：83-85.

[2]李碧玉，藍燕.构建高职院校思政课实践教学体系的再思考[J]. 郑州航空工业管理学院学报（社会科学版）， 2011（5）：173-176.

[3]田小林，徐畅. 新媒体时代建立高职院校思政教育进网络保障机制的思考[J].现代营销（学苑版）， 2012（11）：326-327.

[4]金爱国.高职院校思政课实践教学基地建设初探——以江苏农牧科技职业学院为例[J].中国职业技术教育，2017（10）：88-90.

[5]刘丹，凌燕，张世明.思政课教师队伍建设面临的问题研究——以广西公办高职院校为例[J].世纪桥，2013（10）：77-80.

[6]刘兵.高职院校思政课教师与辅导员专兼结合团队建设的路径探析[J].无锡职业技术学院学报，2015（1）：94-96.