教育信息化背景下高职英语教学策略研究

【摘要】近几年来我国科技飞速发展，信息化程度也在不断深入，已经逐渐渗透至人们教育、生活以及工作的各个环节。高职院校作为当今社会教育的重要组成部分也不例外的普及信息化，英语教学作为高职教育过程中的重头戏肯定也不例外，信息技术作为主导的新型教学创新模式必然诚如现阶段高职英语教学发展的必然趋势。所以处于教育信息化大背景下的高职英语教学不仅是教师教学观念的转变，更是教学模式的转变。对教学内容进行充分合理安排将信息技术优势充分发挥，从而推动教育改革的深入推进使得教育的到健康发展。

【关键词】教育信息化；高职英语；教学策略

【作者简介】王香英（1977.9- ），女，汉族，湖南洞口人，湖南邮电职业技术学院经济管理系，翻译硕士，讲师，研究方向：英语教学。

信息技术的快速发展和创新不断改变和影响现代社会的生活以及工作。自上个世纪九十年代末开始兴起的教育信息化也依然成为高职院校英语教学中的首要问题。随着信息化在高职英语教学过程中的不断深入对教学双方处于的信息环境进行了较大转变，教学系统也由之前的传统封闭向现代开放形式慢慢过渡。所以说在当前教育信息化的整体背景下对高职教学策略进行深入探讨分析十分有必要。本文旨在分析当前高职英语教学现状以及存在的問题，并提出可行性改进措施以推动我国教育改革的顺利发展。

一、高职英语发展现状和存在问题分析

1.教师方面高职英语教学现状的问题分析。对于高职英语来说其教育内容，观念以及方式往往更侧重于理解方面，对于语言知识的积累和传授更加注重，也更偏向于句型讲解和练习。对于英语具体实践应用相对忽略，直接造成了高职学生英语思维以及英语听说能力低下的现象。更甚者是高职学生口语教学部分十分缺少，教师也没有对学生进行系统的口语训练和错误纠正。英语不专业的应用不仅使得交流效果受到严重影响，而且对高职学生英语应用的自信心造成较大打击，更加不利于英语教学的开展。

2.学生方面高职英语教学现状的问题分析。对于高职学生来说年龄普遍在18岁以上已经步入少年阶段，已经形成了固定的汉语模式，这就造成了对英语学习的影响，汉语英语以及汉语口语现象出现的十分普遍，再加上青春期本身相对敏感，自尊心相对较强，害怕闹笑话被嘲笑的小心思不断蔓延，更加不愿意在人前开口说英语，即使掌握的英语知识以及英语句型在现实阶段也存在无法有声表达的情况。久而久之对于英语学习产生一定的恐惧和排斥心理，在用英语进行交流时更是十分紧张不知所措，这种不健康的英语学习心理严重阻碍了高职生英语思维的养成。英语课堂教学过程中没有较多时间进行口语练习，高职生课后也没有自主进行练习的意识缺乏对英语的操控感，再实际应用过程中还要对单词以及句型的正确运用进行思考，所以高职生英语教学效率一直处于相对较低的程度。

二、教育信息化背景下高职英语教学策略分析

1.教育信息化背景下教师方面的改进策略。随着新课改思想的不断推进，为了彻底贯彻新课改的思想高职英语教学过程也由过去教师作为教学中心对知识进行填鸭式教学的方式向学生作为教学主体并注重其自主性和个性化培养的教学方式转变。为了对新课改思想更好的落实，首先要对教师教学观念进行更改使其对新课改整体思想和教学要求有正确认知，并确保最终落实至教学过程中。其次要对传统教学内容设置和教学模式进行优化，将高职生英语的实际应用能力和当前英语发展趋势进行有效结合来对教学内容进行正确设定，不仅完成了教学目标还一定程度对学生个性化进行了保护。最后要提高高职英语教师的教学水平，对其现代化信息技术运用能力进行培养提升达到辅助教学的目的。

2.教育信息化背景下学生方面的应用策略。对于教育信息化背景下教学以及学习手段来说十分多样化，而且极易衍生出更加新型的方式。随着网络以及各类移动社交工具的快速发展极大的促进了信息化学习目标达成的可能。对于高职生来说其英语学习以及联系也不仅仅限制在课堂以及校园内，可以通过对信息化技术的应用与世界任何地域的人进行英语之间的有效交流，同时也可以更加及时准确的了解当前社会英语发展趋势。此种社会环境下全球化专业特色的英语教学在高职院校普遍发展，学生可以进行更加深入的英语信息接触，不仅英语能力得到有效提升其综合素质也在悄然间发生改变，加上世界各英语地区人文的生动有趣可以对高职生学习英语的兴趣进行进一步激发，从而其学习的自主性和积极性得到提升。

3.教育信息化背景下教学资源方面的优化策略。高职生英语学习的最终目的是工作中的实践应用，所以要更加注重教学资源的多样性和具体性。对于高职院校可以借助现阶段发达的信息化工具对教学资料数据库进行丰富，使其更加实用，且更加富有层次性可以满足当代高职生对于英语学习的根本需求。可以兴办英语学习网站以及在线英语教室或者英语线上图书馆等来实现学生信息化的学习以及沟通交流，为高职生英语学习提供坚实的基础。

三、结束语

综合上述所言，当前高职英语教学要更加积极的推广应用信息化手段来进行教学，对于学生自主性可以极大的提升并对高职生个性化进行保护，与新课改整体思想不谋而合，提高了高职生英语学习的效率，为社会培养更多人才。

参考文献：

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[2]苏可.信息化背景下高职英语教学设计探究——以《英国节日》为例进行教学设计[J].信息记录材料，2017，（02）：140-141.