比赛教学法在高校排球选项课教学中的应用

李 运

（华中师范大学，湖北 武汉 430079）

比赛教学法即是通过竞赛的教学形式确保教学强度与目标要求，有助于学生融入到排球教学中。高校排球选项课教学中，比赛教学法的科学运用有效调动的教学氛围，提高学生排球技能水平，有助于学生综合技能的提高。

1 排球教学中比赛教学法的重要作用

比赛教学法是在真实、严谨的比赛环境下根据比赛形式与规则展开的模拟练习。比赛教学法是结合人们的表现与竞争意识、竞技水平生成的基本规律与适应原理。现阶段，将比赛竞争法应用在教学中使教学形式更加丰富，能调动学生参与兴趣，挖掘潜在价值。比赛教学方法有利于改善与综合性提升学生在排球专项教学的心理、体能、智力等，提高学生排球选项课教学效率，具有事半功倍的作用。

1.1 增强学生体育认知

排球选项教学时，创新教学方法是高校体育教育改革的发展需求，其中比赛教学方法的应用有助于学生融入到排球教学中，使学生主动融入排球运动，调动学生学习的积极性。学生在排球学习时有助于体育运动意识提高，如教师可以组织学生展开六对六循环竞赛，按照班级人员分成不同小组并担任裁判员等多种角色。比赛教学法调动了学生参与性，能有效提高学生参与的积极性。

1.2 提高学生体育技能

比赛教学方法的有效利用，要求教师结合学生体育水平及课内外实践训练，提高学生体育技能。学生在学习排球时，不仅可以提升体育技能，而且有利于身心素质的提升，为学生人格完善奠定基础。

1.3 加强学生规则认识

通过比赛教学方法能让学生了解排球运动的要求与规则并学会运用。排球教学时，加强学生规则认识可以引导学生养成良好的规则认知，从而在今后工作中懂得遵守规则。

2 高校传统排球教学的不足

2.1 实践指导教学问题

经过实践活动，学生可以全面地了解自身优势与存在的问题，教师可以了解学生学习效果与教学质量，从而为教学活动的开展创造条件。不过，据现阶段排球教学质量看，教师更多的是指导学生对排球知识与技巧的示范，结束后学生自由活动。这样一来，就会导致学生在自由活动时做一些与排球学习无关的事情，教师也不加以干涉，因而导致自由活动时间未发挥真正作用。

2.2 缺少学生体育品德与精神指导

排球教学的目的不只是提升学生对排球的认知与了解，也包含对学生体育精神的引导，经过不断的引导，帮助学生养成良好的体育精神与价值观念，促进学生与教师之间的沟通，建立和谐、民主的排球教学环境。不过，现阶段多数排球教师并未认识到学生体育精神培养的作用，未结合学生身体素质与性格特点规划教学。实际教学中，学生仅是按部就班地进行排球练习，未突出学生个性特点，排球教学价值未真正发挥出来。

2.3 学生课堂参与性低

受应试教育制度的约束，我国教育教学更重视学生理论知识的掌握，对体育教育缺少重视。现阶段，一些高校排球教学单一、枯燥乏味、填鸭式教学模式，缺少教学模式与教学理念注入，学生被动学习，使得学生排球学习主动性较低，教学环节枯燥。长此以往，学生产生排斥情绪，影响排球教学效果。

3 高校排球教学中应用比赛教学法的措施

3.1 竞赛积分

通常情况下，排球竞赛多是通过积分方式记录比赛过程，经过基础的技术动作为学生打分。此种形式有助于学生快速的掌握排球技巧，在竞赛时不断地优化自身技能战术。目前，比赛积分的运用要求有多个小组进行，同时为学生提供交流契机，提高学生自身技能水平。比如，排球教学时，学生组成多个小组进行排球竞赛，比赛规则为3局2胜，分别为各组积分（胜利1局记2分、输一局记1分），最后哪一组得分最好即为胜利。通过此种竞赛形式引导学生全面参与到教学活动中，提高学生对排球运动的热情和对体育知识的了解。

3.2 分层训练

教师通过分层训练引导学生掌握排球教学的核心。比如，发球、传球、扣球等动作要领与技巧，重视学生基本功的训练且加入技能训练。在分层训练教学中，教师应注重总体性，突出教学难点，使教学更合理。比如，发球训练、移动站立、单一击球教学中，教师根据班级人员进行分组，经过分组练习与教学竞赛，有效调动学生参与积极性。并且引导学生在对阵竞赛中学会抓住对手薄弱点，逐步攻破。科学设置教学步骤，降低学生学习难度，从而让学生掌握怎样建立更加严谨的攻防阵势，及时发现自身不足，进而提高学生排球训练效果。

3.3 调动学生排球学习积极性

新课程背景下，强调学生兴趣的培养与特长发挥。因此，排球教学中教师应注重学生积极性的调动，引导学生了解排球、走进排球。比赛教学法应用时，首先需要教师根据教学总体进行控制，配合基础技能练习、自主体验训练与比赛激励形式，提高学生运动意识，加强学生对排球运动的认识，从而使学生爱上排球运动。此外，注重学生兴趣的调动，也有助于新课程教育目标的实现。

3.4 做好学生品德意识引导

传统排球教学更注重学生身体素质的提高，多数教师认为体育教育与心理教育无关联，进而忽视学生心理健康的引导。现如今，伴随着各种体育竞赛的开展，体育精神成为体育运动的重要理念。排球教学时，学生全面配合且具有坚持、不放弃的精神品德，也是赢得竞赛的关键。因此，排球教学中教师也要注重学生心理健康引导，树立正确的人生观、价值观，生成正确的精神品质。基于长远发展来看，学生良好的品德意识培养其对学生今后工作、生活具有积极意义。

3.5 注重教学重难点体现

比赛教学中需要教师抓住教学重难点，确保教学有目的的展开。比如，发球教学时，作为排球运动的主要进攻性技术，保证发球技术是得分的关键。所以，教师应注重发球攻击性的指导，提升发球的攻击性，避免失误，科学掌握攻击性与稳定性的练习，制订发球方法，认真分析对方接发球站位与攻战术。训练时注意发球线路的改变与落点，通过动作、速度的改变，获得良好的发球效果。此外，教师也可通过小组间的发球积分竞赛，引导学生明确目标，增强集体意识。只有这样，才能提升学生发球专注性，提高发球技术。

3.6 构建和谐的竞争环境

排球教学中应用比赛教学应立足于融入学生学习的全过程，提高总体综合实力，并提高学生的竞技认识，从而主动参与到学习中。比如，组队时教师打乱分组，随机选择学生与队伍组成，学生为小组命名。随后，采取5局3胜的形式展开排球竞赛。此过程中融入循环赛与淘汰赛制度，使学生在竞赛中形成竞争环境，从而形成团队认识。与此同时，调动学生竞赛主动性，增强学生的小组荣誉感。

4 结 语

在高校排球教学中运用比赛教学法，应注重对学生排球知识与技能的引导，使学生在竞赛中得到培养与技能提高，经过比赛提高自信力。高校排球教学时，教师要注意结合学生兴趣特点、性格喜好，制订适合的比赛方法，营造良好的教学环境，为学生创造良好的发展契机，提高学生体育精神，为今后发展奠定基础。

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