初中英语口语教学发展策略分析

简桂勇

【摘要】现如今，初中的英语口语教学越发受到英语教师的重视。但是课堂时间总是有限的，而社会上对学生英语口语能力的要求却在逐步增强，对此，初中英语教学研究者应该将课堂时间因素以及社会对学生的英语口语水平的期望值作为研究的重点，考虑如何促进学生的口语交流能力。传统的填鸭式教学已经无法满足当今英语教学的目标。以上内容中，笔者主要从四个方面探讨如何促进青少年口语交流能力的提升，如何利用旅行，提高学生的口语运用能力。

【关键词】初中英语；旅行口语；交流能力；教学发展

英语在国内的使用越来越频繁，为了使学生的英语综合素质能够跟上时代发展的步伐，初中英语教学也需要关注学生的口语交流能力。“实践是检验真理的标准”是一句至理名言，至今也非常适用于人们的生活。想要提高学生的口语交流能力仅仅依靠课堂上的常规教学难以得到快速地实现，只有在不断练习不断实践中，学生的口语能力才能够得到有效的提高。以下内容中，笔者从旅行的角度出发，探讨如何从建立学生的自信心，合理组织旅行，有效用英语交流三个方面提高初中生的英语口语能力，构建精彩的英语课堂。

一、鼓励课堂演讲，提高自信心

学生的自信心是提高学生口语交流能力的前提条件。在课堂上，英语教师不要总是将目光放在学生的单词语法阅读教学上，也要加强学生的口语能力。而交流是双向的，必须要敢于说出口，还需要培养认真倾听的好习惯。对此，英语教师可以在每节英语课堂上坚持让三位学生上台演讲，要求下面没有演讲的学生认真聆听，将一些较好的句子记录下来，可以供自己下次演讲使用。坚持一学期，保证每一位学生至少有两次演讲机会，然后再要求学生自由演讲。在公众场合进行演讲有助于提高学生的胆量和自信心，如果学生连事先准备好的演讲都不敢大声说出来，那么学生就更难在没有准备的情况下和别人交流了。因此，英语教师务必要重视学生自信心的培养，逐步提高学生的口语能力，使学生能够大胆说出英语，进行足够的口语练习。

二、教授学生旅行口语，鼓励学生在旅行中使用

在提高学生的口语交流方面，英语教师可以从新的角度出发，摆脱书本教材的束缚，将旅行融入口语交流中。旅行是最受人们欢迎的一项活动，到不同的地方旅行也需要入乡随俗用当地的语言交流。當然并不是要求每一个都会当地的语言，但是掌握旅行地点最基础最常用的语句则是必不可少的，学习当地的语言就像是旅行后得到的纪念品一样值得回忆怀念。在英语课上，英语教师可以选择一些旅行中常见的交流语言进行教学，让学生记忆背诵，或者是在此基础上学生自己再添加一些交流的句子。例如：Can you tell me the phone number of the inquiry office？您能告诉我问讯处的电话号是什么吗？Do you like to take a local train or an express？你想坐普通车还是特快？I have bought a ticket for a sleeper. 我买了张卧铺票。Have you reserved your ticket？你订票了吗等。具备了基础的交流能力，教师可以鼓励学生在旅行中进行使用，也可以鼓励学生将自己旅行时用到的其他常用语句记录在笔记本上，回到学校与学生进行分享。

三、模拟旅行情景，加强学生口语能力

大量的积累不如进行一场真实的口语交流，在做好前期的准备工作后，英语教师应该为学生提供发挥自己口语能力的机会。毕竟在生活中学生真正走出去旅行并用英语进行交流的机会是有限的，但是想要提高英语口语能力却是要依靠大量的练习。因此，英语教师可以在课堂上设置旅行的情景，让学生与学生之间进行对话，或者是学生与教师之间进行对话。模拟真实的情景，提高学生的练习次数。

四、端正学习学习观念，树立正确的价值观

许多学生抱怨学校的规章制度过于严格，教学方式过于保守，在进行英语口语教学方面没有为学生提供真实的交流平台，应该组织学生进行真正的旅行。事实上，这种教育格局也是由学生自身的特点决定的，教师应该端正学生的学习态度，告诉学生，现在教师会逐渐提高学生的课堂主权，加大学生的自由，学生要做好心里准备积极自主的找任务完成，积极主动地参与课堂表演。只有学生积极参与课堂发言，教师才不必一直占领课堂，否则教师不发言，学生也不发言那么学习效率肯定低下。做好思想动员以后，英语教师可以逐渐将设计好的旅行情景应用在课堂上，并且时刻提醒学生主动自学，积极参与，深入落实生本教育。

五、结束语

英语口语教学的重要性已经不言而喻，英语教师应该创新自己的教学方式，从新的角度出发，加强学生的口语练习。首先，英语教师应该在课堂上为学生提供演讲机会，提高学生的自信心，只有学生敢于用英语表达自己的思想，才能进一步用英语来交流，教师切忌急功近利，直接要求学生用英语交流，而是循序渐进，先鼓励学生用英语演讲，组织自己的语言，然后进行互动式的交流。其次，英语教师应该教授学生一些实用的口语句子，让学生在旅行时大胆交流，只有练习的口语接近生活实际，学生才能更频繁的使用，这样口语能力才能有效提升。最后，英语教师可以模拟旅行场景，让学生真实感受到旅行的魅力，在交流中提高口语能力。

参考文献：

[1]倪海燕.初中英语口语教学策略分析——以牛津版7-9年级教学为例[J].时代教育，2016（10）：202.

[2]马云.坚持师生共同进步，发展情境训练环境——初中英语口语教学指导策略研究[J].新课程（上），2013（01）：15.