“互联网+”背景下高职英语教学内容及教学方式的转化探讨

朱雯

互联网+教学模式为英语教学带来了新的转机。互联网+教学背景下，将教育与网络有机结合起来，形成新的教学模式。本文针对“互联网+”背景下的高职英语教学内容及教学方式的转变，提出有效的建议。

由于互联网的发展，互联网为人们的生活、学习、工作提供便利。“互联网+”为高职院校英语教学教带来怎样的变化？结合互联网的大数据，探讨“互联网+”背景下高职英语教学内容与教学方式的转化。

一、互联网+教育新挑战

由于互联网+教学是一种全新的教学模式。随着新课改的不断深入推进，促使教学模式进行不断的改变，互联网学习能够学生的自我发展，将课堂与现实结合起来，缩短学生学习与能力培养的时空距离。在互联网教学模式的推广下，也带了新的挑战，构建有信息技术与课堂构成的全新教学形式。

（一）教学资源多元化

在“互联网+”的背景下，将优质的资源通过互联网连接起来，方便人们及时获取到他们所需的信息，提高知识获得的效率，降低获取知识的成本。由于“互联网+”的引进，打开了教育封闭的大门，加快了教育的发展。在这种模式下，可以促使人们成为教育的生产者。

就英语而言，大部分英语报纸都有电子版、在线学习英语平台较多、听力练习资料等都可以在互联网查询。由于在线学习平台的增多，促使教学形式、结构逐渐多样化。例如，在朗文交互英语学习平台，进行英语练习、测试修改自动化、作文批改自动化，为学习提供很大的便利。教学资源的多样化对教师的知识素养提出了新的挑战。

（二）教师界限模糊化

传统的教学方式中，学生知识获取的主要来源于教材及教师，教师在知识方面的优势主要在课堂中的掌控权。互联网使学生获取知识的方式逐渐便捷，教师与学生的知识量天平不一定偏向教师。在互联网教学方式下，教师要及时调整在教学中的角色，将知识的传授者转变为知识的辅导者，成为学生学习的伙伴。在互联网的教学背景下，教师面临新的挑战。

在语言练习中需要教师的正确引导。在教学时构建课堂内外的良好学习环境，为学生打造语言学习环境，增加其对语言的学习兴趣，逐渐形成语感，增加其成就感，激发他们对学习的求知欲，促使其积极主动地参与到学习中，提高学习效率。

学生要制定明确的学习目标，提高其自主学习能力。在学习生活中运用英语进行交流，合作学习，在学习中不断升华。

（三）培养人才

由于社会对人才的需求提高，因此，在教学中要加强培养学生的知识、能力及综合素养。由于英语教育的不断改革，英语学习的人文性与工具性目标逐渐清晰，要求：培养学生的语言应用能力；培养学生的创新能力以及思辨能力；培养学生的合作沟通能力；培养其人文情怀。

二、“互联网+”背景下英语教学及教学方式的转变

由于信息化的发展，高职院校英语教学内容与教学方式需要做出转变。

（一）教学内容转变

高职院校的英语课时共有60课时，而教材内容较多，因此，需要对教材内容进行取舍，并结合学生的兴趣补充课外材料学习。在进行课材的取舍时，结合班级学生学习的情况以及兴趣。教学选材要遵循“有趣、有结构”，选取教材内容要适合学生的发展。

由于语言是系统性的学习，学生在初中阶段的学习为高中学习奠定基础，但部分高职学生的基础知识较差。因此，在开展教学工作时要对其进行查漏补缺，帮助他们形成一个清晰的结构体系，提高英语综合应用能力。在线上学习时，对教学内容要进行挑选规划。

优秀的教学资源能够吸引学生的注意力，产生对英语的学习兴趣。因此，教师在进行授课时要有效地利用教材，创新教学方式。例如，唱歌、游戏、角色扮演等；也可以利用互联网中优秀的教学资源。

（二）重视深度学习

语言的学习包括文化、人格的养成以及深度学习。在学习中注重语言的应用能力，将课堂转化為吸收的过程，做到学以致用。

在高职院校教学时，要采用“体验式学习”，加强课堂中的互动，突显学生的主体地位，让学生在语言应用中学习语言。将英语转变为英语实践课，让学生主动投入到学习中。

互联网技术为体验学习提供便利，智能手机中的APP在学生体验学习带来可能。例如，一款“英语配趣音”APP，通过给2分钟的视频短片进行配音，让英语学习充满乐趣，让英语爱好者可以自由选择视频进行配音。通过配音练习，提高英语口语及听力能力。在线学习在很大程度上可以提高教学质量。

（三）向教学目标为导向的课程互动转变

教学目标是人才培养。在高职院校中，教师要优化教学过程，重视深度学习。在进行深度教学时，教师要引导学生发挥主体作用，在互动中提升教学目标。

为保证教学的质量，要坚持目标为导向。引导学生进行网络学习，为学生购买在线学习平台。在课堂中发挥互动优势，教师在课堂上与学生进行交流沟通。

三、结语

在高职院校的英语教学中，教师应用“互联网+”背景下产生的教学模式，引导学生发挥在学习中的主体地位，形成主动学习的思维及习惯。将网络引进课堂，创新教学模式，提高高职院校学生英语学习的水平。

（作者单位：云南技师学院）