体育课程资源开发与利用现状调查与分析

谢仁贵

摘 要：当前学生对体育课程资源的获取渠道较为单一，大都从电视节目、体育教材、教师讲解等渠道获得，其他方式很少涉及。文章探讨农村初中体育课程资源开发与利用的现状，以拓宽学校信息来源，真正实现体育课程的目标。

关键词：农村初中；体育；课程资源；开发与利用；调查与分析

中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）24-0034-01

体育课程资源是指形成体育课程的因素来源和实施条件，即一切有利于实现体育课程目标的因素。本文作者依据《体育与健康课程标准解读》，结合如皋市磨头镇磨头初中的体育教学调查，研究农村初中体育课程资源开发的现状。

一、调查研究概况

1.研究对象

如皋市磨头镇磨头初中体育课程的开发与利用。

2.研究方法

（1）文献资料法：通过中国学术期刊网中的中国期刊全文数据库查询2000年～2018年的体育课程资源方法的相关文献资料，阅读有关体育课程资源开发与利用方面的专著，认真学习课程资源的内涵，了解农村初中体育课程资源的现状和种类。（2）调查法：通过实地调查、问卷调查等方法调查了解如皋市磨头镇磨头初中体育课程资源开发与利用的现状，听取本校师生对体育课程资源开发与利用的策略建议。（3）访谈法：通过电话、面谈等方式征求有关专家及一线老师的意见或建议，分析本校体育课程资源开发与利用现状的深层次原因，收集有关体育课程资源开发与利用的信息，拓宽研究思路。

二、如皋市磨头初中体育课程资源现状分析

1.师资状况分析

如皋市磨头镇磨头初中共有8位专职体育教师，从性别上来说，均为男性，能够带动和影响很大一批有志于体育运动的学生特别是绝大部分男生，但对于女生参与体育锻炼的影响和作用就显得相对薄弱。从年龄特点分布来看，中青年体育教师占绝大多数，但在运动的灵活性、协调性方面呈现渐趋老龄化的趋势，很大程度上影响了体育动作的教学示范。从学历上来说，92.7%的教师为本科；从职称上来看，本校体育学科组没有高级教师，除一位初级教师外，其余均为中级职称。一些教师已经停止了在教科研方面的追求，使教学能力停滞不前，不能较好地适应新时代的需要。一些教师对学校开展阳光体育运动缺乏必要的认识，专业素养严重不足。在“学校开展阳光体育运动的必要性”的问卷调查中，有48%的体育教师认识到开展这样的运动是非常有必要的；有5%的教师对农村初中开展阳光体育运动认为完全没有必要，其余教师觉得较有必要，认识态度一般。

“班主任在体育课程资源中也扮演着重要角色，班主任协同体育教师组织班级体育活动很大程度上有利于改善学生的体育运动效果。”在对本项问题的调查中，83.4%的学生认为班主任参与班级体育活动十分有必要或比较有必要，只有很少部分学生认为班主任没有必要参与班级体育活动。这组数据说明班主任在班级管理、活动组织方面的优势可以更好地开展体育实践活动。

2.课程设置情况分析

按照国家课程标准计划，每周每班应开设三节体育与健康的课时，但由于学校规模与师资力量严重不匹配，每周每班只能开设两节课时。据调查，本校一共33个教学班级，剔除身体、兼职等因素，中青年教师平均每人必须带教4个班级，加上课间操、运动队训练等任务，每位体育教师每周平均13课时。繁重的教学任务使一些教师的体育课程不能很好地按照教材编排规范实施，甚至部分教师的课堂为全课堂的打球、放羊式自由课堂，毕业年级的教学内容基本是围绕中考科目进行，学生练习显得单一又枯燥。

3.上课班级分布情况分析

教师实地调查了本校的相关数据，如初中班级设立为11轨制，共设33个教学班级，且均为大班额甚至超大班额。教师对本届学生参与体育活动的情况进行了调查，有67.5%的学生是基于考试需要或教师要求而被动参与体育活动的，有2.3%的学生是因为发展体育特长的需要而参与体育运动的，31.2%的学生则是由于兴趣爱好而主动参与活动的。从统计数据来看，大部分学生是被动参与体育运动的，主动性、积极性亟待提高。从学生参与体育运动方式来看，74.5%的学生是与同学一起或独自进行体育运动的，只有25.5%的学生选择与教师或家长在一起进行体育运动。

4.场地器材情况分析

由于师生密度大，本校仅有800平方米的小操场为体育运动区，操场面积小，具备初级标准的塑胶跑道，仅设有1个小型篮球场、1个小型沙坑，足球场、排球场、单双杠场地、检阅台、铅球场等配套设施均为欠缺。学校有一个20平方米的体育器材室，虽然增配了學生需要的运动器材，但生均系数十分低，部分器材经几年使用已呈老化趋势，亟待更换，且距离实际需求还有很大的差距。如何利用学校现有资源，规划和合理使用好场地器材设施是摆在教师面前的现实难题。

三、结语

学校对体育课程信息资源获取的重要性是很明确的，只有了解学校体育教学改革的特点和趋势，掌握有关体育课程信息，不断引入学校体育改革的新做法、新思路，明确学校体育特色建设方向，才能真正实现体育课程目标。

参考文献：

[1]耿培新，李志刚.学校体育课程资源的开发与利用[J].体育教学，2005（03）.

[2]王宇，周兵等.江苏省农村初级中学体育现状调查与分析[J].体育学刊，2006（06）.