浅谈高中数学导学案教学中存在的问题及对策

李东平

摘 要：本文主要针对高中数学导学案教学中存在的问题，提出了一系列的解决策略。高中数学教师在进行数学教学时，要重视导学案的作用，提高导学案的编写水平，合理利用导学案，加强对学生的数学教学，促进高中数学教学效率的快速提升。

关键词：高中；数学；导学案；问题；对策

随着素质教育的推进，我国很多学校的教学模式发生了变化，新型的教学模式被广泛应用于学校教学之中。高中数学是一门重要的学科，在高中数学教学过程中，教师越来越重视导学案的应用。导学案是教师集体研究的教学方案，紧紧围绕素质教育的目标，在集体研讨的基础上编写出来的。导学案用于引导学生自主学习、合作探究等教学活动之中，能够促进高中数学教学的优化。但目前，导学案在应用中存在着一些问题，需要高中数学教师进行积极的分析和应对。

一、高中数学导学案教学中存在的问题

1. 高中数学导学案在内容和形式方面存在的问题

在进行高中导学案编写时，很多教师由于长期负责编写导学案，所以形成了惯性思维。编写者以教师为中心，按照传统的思维模式进行编写，导致高中数学导学案与教案具有较大的相似性。很多高中数学导学案只是作为一种形式而存在，在教学过程中发挥的实际作用并不大。

随着导学案在高中数学教学中的广泛应用，很多高中数学导学案模板开始出现，这些模板是教师在长期的导学案编写过程中所积累出来的，导学案的内容一般都比较合理，并且具有较高的应用价值。但是这些模板在进行广泛推广之后，很多教师只是对这些模板进行机械式地应用，显然违背了高中数学导学案的编写目标。每一种高中数学题型都有侧重点，所以教师在进行数学教学时，一定要突出教学重点，这样才能够达到理想的教学效果，一味参照模板进行教学的效果非常有限。

2. 应用导学案教学时存在的问题

很多高中数学教师在利用导学案时，会存在着一些比较明显的问题。由于之前没有接触过导学案教学，所以很多教师在利用导学案教学时会感到较大的压力；有些教师也认为自己的教学经验非常丰富，不需要导学案，所以他们对于导学案的应用并不重视。很多学生在进行数学学习时，由于对导学案的认识不足，也不愿意改变自己已经养成的数学学习习惯，导致数学导学案教学达不到理想的效果。另外，在有些高中数学教学的过程中，存在着过度依赖导学案的现象，部分教师在教学过程中依赖导学案，一旦失去导学案的指导，他们便无法正常开展课堂教学，这都会导致高中数学课堂教学效率较低。

二、高中导学案教学问题的解决策略

1. 重视导学案编写

在进行高中数学导学案编写时，教师首先要对学生的学习情况进行调查，根据学生的实际情况进行编写，防止生搬硬套，要以学生为主体，围绕学生展开导学案的编写。另外，还要分清主次，争取做到层次分明、内容清晰，让师生能够利用导学案顺利地进行教学和学习。在进行高中数学导学案编写时，还应该鼓励一些教学经验比较丰富的教师积极参与到导学案的编写之中，让教师把他们的经验以文字的形式呈现出来，科学指导高中数学教学，提升高中数学的教学效率。

2. 合理利用导学案对学生进行创新教学

在新课程改革背景下，教育部倡导教师要积极对学生开展创新性教学。教师进行教学时，应该积极利用导学案对学生进行创新性尝试。为了促进高中数学教学的创新，教师要做到以学生为主体，紧紧围绕学生的需求进行教学课堂的设计，充分发挥学生的自主学习意识与合作交流的能力，引导学生由单纯的知识学习向全面发展的方向迈进，促进学生综合素质的提升，为学生获得更好的发展奠定坚实的基础。

高中是学生一生中最重要的学习阶段之一，数学在高中生学习过程中是一门非常重要的学科，所以高中数学教师一定要采取科学的方式提升对学生的数学教学水平，把导学案在数学教学中的价值充分发挥出来，积极解决导学案编写和应用过程中存在的问题，利用导学案促进高中数学教学水平的快速提升。

参考文献：

[1]刘佳佳.高中数学导学案教学模式的思考[J].教师博览（科研版），2015（8）.

[2]张满泽.新课标下高中数学导学案教学模式探究[J].考试周刊，2015（80）.

[3]姜凤.高中數学“学案导学”教学实施中的问题与对策[J].中国培训，2016（2）.