民间美术在小学美术教育中的功能探讨

程敏

摘 要：民间美术发展历史悠久，而且具有形式多样的特点，凝聚着人文精神。由于小学生的各方面发展还不够成熟，而且学习知识的能力较弱，所以将民间美术作为学习的载体是十分必要的，可以促进小学生对于民族文化的认同，提高小学美术教育的质量。本文主要论述民间美术在小学美术教育中的功能优势，希望对大家有所借鉴。

关键词：民间；美术；小学教育；功能

民间美术的起源是民间，也是在民间不断发展着，其创始者就是人民群众，人民群众在日常生活中逐渐形成了自己独特的审美观念，通过自己对美术的欣賞与感受创造出独特的民间美术作品。民间美术作品与人民群众的生活息息相关，每一个时代的民间美术作品都能体现出当时的生活环境。民间美术应用到小学美术教学中将会发挥出其特有的功能优势，加深学生对民间艺术的感情，促进民间美术与教学的共同进步。

一、民间美术的独特功能

1. 增强学生对传统民间艺术的认同感。民间美术可以说是不同历史阶段的实物反映，在小学美术教育中引用民间美术可以将传统文化形象地展现出来。通过学习，小学生对于民间美术的认识将会提升。不同历史时期和不同地区的民风民俗、民间故事、当时的精神文化等都反映在了民间美术中。比如，小学美术第一册“民间美术中的玩具”能使学生认识到各个历史时期的玩具，切实感受到民间美术的丰富多彩，让小学生对民间艺术的理解与掌握程度更加深刻，增强对我国传统文化的认同感。

2. 促进学生美术创新意识的提高。民间美术是由人民群众创造出来的，流传下来的大多为当时比较新型、具有代表性的美术作品。在小学美术教学中应用民间美术，可以让小学生感受到人民群众的创造能力是超凡的，从而培养学生的创新意识，提高其创新能力。

3. 提高学生的审美能力。民间美术功能众多，优势众多，将其应用到小学美术教学中可以培养小学生的审美能力。比如，在讲解食品美术知识的时候，展现那些奇特的食品造型，学生会加深对美术作品的兴趣，因为通过美术渲染，原本空洞的食品变得让人眼前一亮。还有剪纸窗花、礼花包扎等民间美术，都可以提升学生对于美术的学习兴趣。长期接触美的东西，学生无形之中就会提升美术欣赏能力，形成正确的审美价值观。

4. 促进小学美术教育的多样化。民间美术形式多样、种类繁多，多为表现人民群众生活的真实作品，将这种艺术形式应用到小学美术教学中可以活跃教学课堂的气氛，避免教学单一化。通常情况下，小学美术教学都是通过绘画的方式传授美术知识，但是绘画只是美术教学内容中的一小部分内容，引用民间美术可以为小学美术教学增加各种美术形式，比如年画、剪纸、雕塑（木雕、石雕、泥雕）、染织刺绣，小学美术课堂教育由此变得更丰富多彩。

二、美术教学引用民间美术的具体措施

1. 提高学生对民间美术的兴趣。为了将民间美术的作用得到发挥，首先需要让学生对民间美术产生浓厚的兴趣。小学生本性纯真，喜欢玩乐，因此教师需要对美术教学内容进行合理安排，比如，在讲授美术雕塑知识的时候，教师可以让学生凭借想象力塑造自己喜欢的东西，从而培养学生学习的兴趣，提高美术学习的激情。

2. 考虑学生的实际情况。由于小学生的知识水平和理解能力都较低，所以教师在选择民间美术作品的时候必须考虑学生的实际情况，尽可能地选择比较简单的民间美术作品，便于小学生理解与接受。比如说，可以引进民间美术中的泥塑玩具、儿童服饰装饰、皮影面具等容易被学生接收的作品，通过这些简单的作品激发学生学习动力，最终促进其美术学习能力的提高。

三、结束语

民间美术作品的发展对小学美术教学的影响深远，不仅可以活跃教学气氛，激发学生学习美术的激情，进而提高学生的美术创作能力及审美能力，同时还可以让小学生对传统民间美术有深入了解，形成对民间美术的认同感，为中华传统文化的传递奠定基础。相信在以后的发展过程中，民间美术对小学美术教育的影响将会更加深远，小学美术教育也会越来越多地借鉴民间美术，在此基础上实现二者的共同发展进步。

参考文献：

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