民办本科院校二级学院教学管理体系研究

【摘要】民办本科院校二级学院的教学管理职能已经逐渐完善，二级学院的教学管理体系应从加强对教学活动进行过程控制，对教学活动进行精细化管理，加强教学质量监控与评价等多方面着手进行构建，以完成人才培养目标，提高教学质量。

【关键词】教学管理 教学质量 教学监控

【中图分类号】G648.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）24-0112-01

一、民办本科院校构建二级学院教学管理体系的意义

随着经济体制改革的深化和经济的快速发展，人才市场竞争日益激烈，民办本科院校也快速发展起来。民办本科院校围绕学校人才培养目标定位，不断服务地方经济培养各类人才。在教学管理方面，多数民办本科院校已设置二级学院教学管理，因此，二级学院的教学管理是否顺利开展，直接关系到人才培养目标的实现。

1.建立二级学院教学管理体系能保障人才培养目标实现

民办本科院校的二级学院在整个院校机构设置中占有很重要的位置，是各个人才培养方案实施过程中具体负责实施的部门，因此在二级学院建立教学管理系保障具体教学管理工作正常运行的体系，也是保障教学秩序正常开展的体系。

2. 建立二级学院教学管理体系能促进本科人才培养水平

在本科人才培养过程中二级学院负责组织实施教学全过程，每一个环节都应在学校统一教学管理要求下合理组织起来，形成一个教学管理任务明确，及时沟通协调、有监控评价、反馈的体系。

3. 建立二级学院教学管理体系能规范教师教学行为

民办本科院校的教师以青年教师为主体，青年教师具备比较扎实的专业知识，但缺少教学经验和有效的教学方法，对教学活动过程的控制能力也需要提升。二级学院应加强对青年教师教学过程精细化指导，促进教师教学水平提高、教学方法改进。

二、民办本科院校二级学院教学管理体系的特点

1. 教学建设和管理组织的系统性

从二级学院的教学管理人员结构来看，主要设置学院院长、教学副院长、教学秘书、专业教研室等；从二级学院的教学管理流程来看，主要涉及“决策和规划、组织和实施、指导和协调、评价和反馈”等环节的工作。只有建立一个高效、精干和完整的教学管理组织系统，才能有效支撑和确保日常教学活动的有序运行。

2. 教学管理内容的整體性

民办本科院校的教学管理体系涉及日常教学活动管理、教学计划执行管理、教学质量管理、教学评价以及反馈总结等多方面的工作，它是一个有机的整体。任何一个环节出现问题都会直接或间接地影响到其他环节，最后影响到整体教学管理的效果和总体人才培养目标的实现。因此要从二级学院管理整体目标出发，加强顶层设计，总体规划教学管理和评价，使各种教学活动的组织和管理做到有机协调、整体优化。

3. 教学管理内容的开放性

民办本科院校人才培养往往通过校企合作方式对人才培养模式进行改革，这种方式使民办本科院校教学过程具有开放性的特点，这就要求教学管理人员在教学管理中树立开放性的教学管理主体观，在校企合作中共同制订人才培养方案，共同建设校内外实习实训基地，共同教育管理学生，共同实施组织管理。

三、民办本科院校构建二级学院教学管理体系主要内容

1. 完善二级学院教学管理制度

二级学院应在学校现有教学管理制度的基础上，根据本学院本科专业的特点，从专业课程教材选用管理、专业课程期末考试命题管理、日常教学管理检查、加强课堂教学秩序、专业集中实践教学资料评阅及归档管理、试卷核查制度、教师参加国内学术会议、教师学术信息交流等方面建立起二级学院的教学管理制度。

2.建立二级学院教学管理监控

（1）日常教学秩序检查，包括开学初和学期中的教学检查，制定每次教学检查工作的重点内容。

（2）在各个班级设置教学信息员，定期由教学信息员收集教学信息和班级学习情况进行反馈，便于二级学院及时了解和掌握教学中的动态问题。

（3）在二级学院成立教学秩序检查小组，检查课堂出勤、教师上课情况、学生学习状态等方面。检查小组汇总检查结果及时反馈到教研室，教研室主任与教师根据检查数据结果查找问题，分析原因，交流改进课堂秩序的有效方法。

3.促进二级学院合理安排教学管理服务工作

教学管理服务在教学过程中发挥及时有效的组织、指挥、控制和协调作用。教学管理和教学服务是有机的整体，教学管理是一种体系，由一系列的教学管理制度来控制，教学服务是教学管理的细化与完善。教学管理人员要不断树立服务观念，建立服务意识，在服务中规范管理，在管理中体现服务，才能保障教学管理体系有效的运行。

综上所述，民办本科院校二级学院在完善教学管理体系中将不断改革探索，使二级学院教学管理体系为学校实现人才培养目标更好的服务。

参考文献：

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[3] 许爱琼，严蕾.创新民办本科高校二级学院教学管理模式研究[J].湖北科技学院学报，2015（3）：191-193.

作者简介：冯怡（1977-），女，讲师，研究方向：会计学、财务管理。