中职电子信息专业教学模式创新的意义解析

陈善清　杨正权

摘要：中职电子信息专业教学模式的创新是与目前中职电子信息专业的整体发展密切相关的，随着电子信息技术的发展，社会对专业技术人才的需求与日俱增，而现如今中职传统教育模式体系较为僵化，不利于对学生的综合能力的培养，同时也无法将现代中职电子信息专业的先进教学理念准确地传播，因而在这一实际情况下需要针对性的研究电子信息专业教学模式的创新具有的意义，这一深远的意义体现在对中职电子信息专业的教师及学生两个方面，对于促进中职电子信息专业的现代化发展具有重要意义。

关键词：中职院校；电子信息专业；能力提升

一、 引言

中职电子信息专业教学模式的创新主要从教学理念和教学方法上进行，传统的教学理念不重视对学生综合能力的培养，理论知识和实践能力的培养多出现断层，造成学生的专业操作水准不足，无法更好地适应实际工作，造成了中职电子信息专业教学的低质量，近年来，随着对中职教学的重视程度不断加深，中职电子信息专业教学模式的改进具有的重要意义也不断得到更多人的重视。

二、 当前中职电子信息技术课堂中存在的问题

（一） 教师认知水平普遍偏低、信息技术课堂教学缺乏亮点

通过调查分析可知，很大一部分中职电子信息技术课教师认为，电子信息课应用的主要原因是政府上级文件规定，领导要检查。部分教师对电脑基础知识教学的方法、必要性、功能等内容认知水平偏低，对电子信息课的理解不足。首先，教师们对于涉及信息技术相关的教学趋势、文件掌握了解不清，甚至存在感念模糊的情形，学校忽视了组织学习相关文件，因此老师整体不了解信息技术课的相关要求，不明确信息技术课对学生教学实践、综合兴趣、能力培养的指导作用；其次，由于资金匮乏，课程资源限制，对信息技术课应用的环境创设不足。老师专业水平不高，对于电子信息课的作用与意义不清，教学活动中信息技术实践运用比例偏低，实际应用过程中展示的技能技巧相对匮乏。导致中职生对电子信息课的应用从层次性、安全性、操作性等方面难以达到教学目的与要求，不利于教学实际应用与发展。

（二） 电子信息课中中职生主动学习意识淡薄

电子信息课中，中职生主动学习意识淡薄，是制约中职生课程学习能力全面提升、身心健康发展的首要问题。实际电子信息课开展过程中，中职生往往更关心自己的是电脑中的游戏或者其他用途，而忽略了其扮演的教学学习工具的重要性，不清楚电子信息课堂上自主学习的必要性，沒有提高对电子信息应有的感觉和兴趣，反而增加了对电子信息课堂教学的抵触。其次，老师在电子信息课教学开展过程中，对中职生学习计算机技术的内涵、相互合作的必要性并没有以正确、直观、易理解的方式传递给中职生，致使中职生无法快速领悟电子信息课的真谛与实际作用，导致事倍功半。

三、 对中职电子信息专业教学模式创新的意义

（一） 对教师层面

在教师团队之内进行素养构成的研究更加侧重于其专业能力，专业的中职教师必须要熟悉中职学生的心理特点和教育特点，然后再针对性地分析其可能出现的学习问题和相应的解决办法，通过创新电子信息专业教学模式，将有助于教师对现代中职教育理念的理解和应用，对于中职电子信息教师而言，他们是学生学习的领路人，创新教学模式的同时也是探索全新教学可能性的过程，有助于实现教师更加专业的教学能力，将教师对中职教学的理解进一步贯彻到日常教学环节之中，加强教师与学生之间的沟通，完善教师对中职电子信息技术教育的理解，帮助学生实现良好的职业能力与综合素养的培养，为社会输送更多专业的电子信息专业技术人才。

（二） 对学生层面

1. 完善学习环节，对于提升学习能力具有重要意义

革新电子信息课堂教学模式可以较好地实现学生对教学范例的理解与感知。与传统的缺乏生动性的教学方式相比，现代化的电子信息专业教学过程中由一位教师或者一组教师共同制定教学内容并根据学生的综合能力确定教学进度与实施方案，弱化了对一些艰涩的程序内容的理论阐述，加强了情境化教学的设置。学生对于电子信息技术的理解也不再单单是电路图以及繁琐的符号，更是解决现实问题的工具。

2. 有益于扩展更多的教学资源，实现学习方式的改变

实行现代化的教学模式体现出现代技工教育的特点，当今的教育资源讲求良好的分享特性，并具有针对性与适应性，配合互联网教学的特点可以说在一定程度上实现了教学效率的快速提升。而具体到中职电子信息专业教学而言，其实践性较强、参与和互动性要求高，因而对于传统教学资源的利用向互联网教学资源倾斜，这也体现出了现代化教学模式的革新可以更好地提升被教育者的实际能力和素质。使得学生将所学的理论知识快速的应用到实践之中，达到立竿见影的效果。利用现代化教学模式进行教学固然是一个长时间积累的过程，在现代中职技术教育体系里，现代化教学模式的创新应用对于发挥受教育者的潜力，深刻的理解电工学习中的重难点，有助于快速实现实践能力的养成并理解应用需求，对于促进中职电子信息教育具有较大的作用，同时，革新教学模式可以摆脱枯燥的应试教育桎梏，使得受教育者以最直接的方式感受到技术课的实际意义。

四、 总结

综上所述，本文综合研究了现代化教学模式的革新所具有的意义，应该明确的是，电子信息课程是中职教育体系中一门基础的课程，为了更好地解决目前法律课程教学低效率的问题，应用现代化教学模式是良好的解决方法，由于现代教学模式往往更加注重能力培养，改变了以往教学过程的理论呈现与案例分析环节，同时也改变了学生接受信息的方式，学生的学习积极性被更好的调动，因而对于促进中职电子信息教学具有重要意义，相信随着现代电子信息的发展，中职电子信息教学能够更好地适应时代节奏，将传统教学过程中的精华与电子信息结合，更好地服务于中职学生的学习。

参考文献：

[1]苏春丽.中职电子信息专业教学模式创新的意义解析[J].现代职业教育，2016（09）：150.

[2]庄露雅.中职电子“传感器原理及应用”课程教学实践探讨[J].考试周刊，2016（13）：113.

[3]陆凤娇.中职电子信息工程专业实践教学方法探讨[J].职教通讯，2013（18）：71-72.

[4]石秀琴，苏兆顺.对中职学校电子信息专业实践教学的思考[J].知识经济，2009（13）：126-127.

作者简介：

陈善清，杨正权，江苏省淮安市，金湖中等专业学校。