巧用扑克游戏 提高运算能力

2018-09-27 20:33梁蕊茉
湖南教育·下 2018年9期
关键词:接龙扑克牌口算

梁蕊茉

近年来,笔者发现学生运算速度较慢,正确率偏低。为了改变这样的状况,笔者从激发兴趣入手,把人们常用于娱乐的扑克牌引入到低年级数学教学中,以扑克游戏提高小学生的运算能力,取得了较好的教学效果。

一、激发兴趣,提高学生运算专注力

“兴趣是最好的老师”。要让学生掌握某一方面的知识,首先要让学生对它感兴趣。经过学情调查,笔者发现,如果总是要求学生背口诀、进行单一的口算练习,开展掰手指、摆小棒等教学活动,容易使学生产生烦躁感,学习成绩也就难以提高。而使用扑克游戏就能激发学生的学习兴趣,使学生的学习专注力大大提高,学习效果也就随之提高。

比如,用扑克牌进行简单的相加或相减游戏。教师在黑板上书写()+()=10,从扑克牌中抽出一张牌作为其中一个加数,看哪个学生能够又快又准地从扑克牌中找到另外一个加数。也可以由教师说出一个得数,由同桌两位同学配合,一人先抽出一张牌,另一人也抽出一张牌,这两张牌相加要能够得到教师公布的得數。

二、分层推进,让学生主动全面参与

学生之间学习的积极性和接受能力等方面存在差异。在运算能力培养的教学中,教师如果只管统一步骤,统一要求进行教学,必然会使一部分学生因跟不上、吃不消而逐渐出现畏难心理进而失去信心,甚至产生厌学情绪。另一方面,又会有一部分学生感到吃不饱,产生烦躁情绪而阻碍进一步发挥和提高。为此,教学应面对全体学生,因材施教,争取全面提高。我在小学低年级运算教学中,采用分层推进的方法使教学目标得以实现。

所谓分层,一是根据学生接受能力、学习的积极性程度经学情调查后分为“幼苗组”“给力组”和“创意组”等;二是教学内容设计为不同层次的要求,这样在教学过程中每位学生都能分别适应,并主动参与。

以一年级下学期的训练为例。

幼苗组:大小PK,大牌吃小牌,一步加减法。对这部分学生来说,要让他们“跳一跳,摘果子”,尽量从简单基础的游戏开始,让他们有兴趣参与,并在游戏中获得自信,从中学会表述数的大小关系,初步建立数感,培养学生准确进行简单口算的能力。

给力组:接龙PK(对两个数进行排序、大小比较、运算等)。抽牌算数(2张牌进行一步计算),1~5叠加速算。这部分学生有一定能力,反应快速,重在提高其举一反三的能力,促其达到熟练口算的目标。

创意组:接龙PK(在给力组的基础上,还可创编数学问题)。抽牌算数(可多张牌进行计算,鼓励混合运算),1~10叠加速算。对这些学生来说,简单的游戏已经满足不了他们的胃口,所以在给力组的基础上,鼓励学生大胆地说。如在接龙PK时要求他们根据抽出的两个数编数学问题,培养其应变思维。抽牌算数时从对方手中抽选一张扑克牌后,根据自己手中的牌(张数不限)算出预设结果,使用运算符号,可加可减可混合,激活学生的创意思维,提高混合运算的能力。在倾听同伴表述和互评的游戏过程中,学生提高了判断能力和理解能力。

当然,在教学过程中,老师应及时掌握情况,及时指导各层学生迅速提高并转化,让幼苗组的学生尽快向给力组提高,给力组的学生尽快向创意组转化,而创意组的学生也在老师给出较难的问题中进一步提高能力。

(作者单位:深圳市螺岭外国语实验学校)

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